我成功了作文教学设计

　　教学目标：
　　1。要写清楚事情的起因、经过和结果，注意将经过写具体、能表达自己成功后的感受。
　　2。引导学生的树立自信心，养成克服困难、勇往直前、坚持不懈、脚踏实地的好习惯。
　　3。培养习作兴趣，养成我笔写我心的写作习惯。
　　教学难点：
　　选材：选择小、近、实的事例，贴近生活本身。
　　教学重点：
　　模仿单元主体课文和快乐读书屋的写作方法，写清事情的起因、经过、结果，学习运用心理、语言、动作描写，把事件尽量写得生动、具体。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　出示王献之练字的四幅图（十八口水缸、王献之练字、王献之的字，链接我成功了！），提问：这是我们学过的哪篇课文？谁能用简短的语言向大家介绍课文的主要内容。（语气尽量生动、幽默，与学生拉近距离）
　　王献之历经多年的努力，终于成了与父亲齐名的大书法家，套用现在的流行语言，大家觉得王献之是不是成功人士？（板书：成功）说说理由。
　　那我想问问现场的每一个同学：你认为自己是不是成功人士？
　　多问几人。追问：为什么？
　　师：看来大家都认为自己不成功。为什么会这样子呢？老师觉得你们每一个人都是成功人士，你相信吗？
　　生：迷惑。
　　师：老师觉得主要问题出在大家对成功的理解上你们认为的成功都得像王献之一样，成为一个领域的顶尖人物，或者像玉兔飞天一样，惊天动地，震惊世界。其实，成功伴随着我们每个人得生活，咱们一起看看成功在字典中的解释。
　　我们也在自己成长的过程中有过成功的经历，这节课咱们就来聊一聊。（板书课题：我成功了）
　　二、指导选材
　　1。解题：出示成功的字典解释。
　　2。读一读。现在还认为自己不是成功人士的同学请举手。看起来，此时大家都认为自己成功过。今天我们的习作主题就是我成功了）（完整板书）。
　　就请同学们选择一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用几句话简短地说说是什么事，小组内交流一下。（教师巡视，了解学生选材范围，组内做简单指导）
　　3。汇报交流。（引导学生选题宽泛，视野放开，可以是学习中写好一个字、画好一幅图、做好一道题、读好一篇课文、坚持读完一本书；可以是运动中的学会一项运动；可以是日常生活中的，自己尝试过马路、养花草、养动物，自己做家务等等）（这是这节课的一个重点）
　　三、指导写作手法。
　　1。细读写作要求（呈现教材）（明确写作重点）。
　　2。回顾《王献之练字》的写作方法（课文简单回顾）
　　3。总结写作特点：
　　（1）关注课文中的关键句子、词语，总结出写这件事要把过程写得吸引人，就要把人物当时的所思、所做表达清楚。
　　过渡：课文里没写王献之成功后的感受，如果你是王献之，你想对自己、对伙伴、对父母或对其他的什么人说些什么？
　　小结：感受也一样要发自内心，可以针对不同人物，从不同的角度来表达。
　　4。说自己的成功经历及感受。
　　（1）在学习小组内互相说一说自己成功的经历，重点是针对哪些人物，有什么样的感受
　　（2）全班交流。
　　（3）评价式梳理作文的写作顺序：
　　做了一件什么事？
　　经历了怎样的过程？
　　结果怎么样？
　　在过程之中，你是怎样做的？心里又是怎样想的？
　　表达自己的真情实感。（板书整理）
　　五、结课：
　　这节习作指导课我们贴近身边，更了解了成功的含义；整理了写我成功了这篇习作应该关注的写事的文章的要素，明确了这篇习作的重点，下节课，我们按照提纲试着动笔写一写，期待着大家的习作会带给我们更多的惊喜！
　　板书：
　　我成功了
　　1。什么事？
　　2。事件过程时间、地点、人物
　　起因、经过、结果
　　3。自己的感受