让孩子彻底爱上学习的魔法，你想知道吗？

　　为什么别人家的孩子热衷学习，而我家的孩子热衷打游戏；为什么别人家的孩子谦逊有礼，多才多艺，而我家的孩子只会狂魔乱舞，捣乱为乐；为什么别人家的孩子满腹才华，舌灿莲花，而我家的孩子胸无点墨，闭而不言。
　　难道别人家的孩子天生就比咱家的好？
　　NO! 阅读《第56号教室的奇迹》之后，无论你是孩子的家长，还是孩子的老师，都可以像雷夫一样，让孩子变成爱学习的天使。
　　下面，我将揭秘雷夫老师的教学魔法，让更多人受益。
　　一、引导孩子爱上阅读，贵在以身作则
　　要让孩子长大成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
　　正如培根所言：＂读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学，皆成性格。＂
　　一句话：除了基础读本之外什么都不读，只会走入死胡同。
　　＂我对文学作品的期待、对阅读的渴望，以及进出图书馆的次数，要比任何标准化测验更能评估我的进步。＂这是雷夫的切身体会。他认为，要提高孩子的阅读能力，首要任务就是引导他们爱上阅读。
　　儿童阅读书目的首要要求应该是＂乐趣＂、＂热情＂、＂引人入胜＂，这才是他们爱上阅读的理由。
　　家长绝对有必要带孩子上图书馆。把孩子带到将＂知识、热忱，以及阅读的喜悦＂视为理所当然的地方。图书馆是最好的起点。而且，置身于热爱阅读的人群，对孩子也是很有益处的。
　　同时，作为家长、老师，我们有责任给孩子们推荐一些好书。如果你不知从何找起，不妨在Google打上＂纽伯瑞儿童文学奖＂，仔细研究历年得奖好书。比如《仙境之桥》、《威斯汀游戏》、《细数繁星》、《幻象天堂》、《碧祝丝与雷梦拉》、《波普先生的企鹅》等。凯迪克大奖得奖名单也是帮助非常年幼的孩子读书找书时不错的参考。
　　雷夫还建议每个家庭制定全家读书时间。比如要求每个人在周四晚餐前读完《远大前程》第二章。然后约定时间，一家人坐下来一起读书、讨论，让阅读变得有趣，探讨更加深入，理解更为深刻。这样的家庭读书活动，既有益家人身心健康，又能促进亲子关系，何乐而不为呢？
　　另外，每年都有伟大的文学作品拍成电影，或者在地方的舞台上演。家长应该特别留意这些改编作品，这类作品最适合孩子们在阅读原著后欣赏。比如《魔戒》、《纳尼亚传奇》等等，当孩子们知道读完原著可以欣赏改编的电影或舞台剧，以及比较上述两种经验，他们的阅读热情和积极程度将大大提升。
　　二、善用趣味游戏，让孩子对数字感兴趣
　　雷夫发现，就数学而言，无论你教授的是什么技巧，重质不重量，出较少的题目让孩子练习是更为有效的教授方法。
　　其余时间，你可以和孩子们多玩一玩数字游戏，让他们知道数学和他们的生活息息相关，而且妙趣无穷。
　　大人们可以在课堂上、餐桌上，或者接送孩子的途中玩以下几个游戏。
　　【Buzz】
　　这是一个10分钟长的数学练习，有多种变化。以数到100为例，你随便选一个数字，假设是3，接下来的人不可以把3这个数字说出来，只要在游戏中出现3，就要用Buzz这个词来代替。到了数字30就变得特别刺激，因为接下来的10个数字都要用Buzz代替，直到40的出现。
　　随着孩子的成长，你也可以加入新的元素（例如乘法或分数）来挑战他们。假设禁忌数字是6，那么可以这么玩：
　　1、2、3、4、5、Buzz、7、8、9、10、11、Buzz（2*6=12）、13、14、Buzz（1+5=6）、Buzz（16含6）、17、Buzz（3*6=18）……
　　你还可以换其他玩法，比如不让孩子们说质数。
　　【心算】
　　心算游戏简单有趣，变化无穷。幼儿园学数数的小孩可以玩，学三角函数的初中生也可以用它来找余弦。
　　玛西.库克的数字砖（即1至10的方形数字块）是非常不错的数字教学工具。雷夫经常用数字砖和孩子们玩心算游戏：
　　从美国的州数开始（50）。
　　加上一打（他们现在想着62）。
　　减去最高法院的法官人数（减去9得到53）。
　　加上半个月的周数（有两周，得到55）。
　　除以11，然后给我看答案。
　　孩子们会高高举起数字砖5。
　　当然，雷夫的心算还经常加入其它主题，帮助孩子们记忆科学、历史以及文学的数字。你也可以利用这个游戏加强孩子对几何、三角函数、元素周期表，以及历史中重要日期的记忆。
　　【玛西.库克之数字砖】
　　玛西.库克是协助孩子们理解数字方面的天才。不熟悉她的父母和教师可以上她的网站www.marcycookmath.com 看看。
　　玛西.库克为各个学习程度的学习者研发了书籍和课程。她所售卖的＂任务卡包裹＂里有20个独一无二的问题，每个问题都是针对某个特定技巧和搭配数字砖进行心算练习设计的。在每张卡片上，10个数字砖不能重复使用，孩子必须同时解开卡片上所有的题目，才能为每个数字找到正确的位置。
　　雷夫常常让3个孩子一起用30块数字砖解题，每块数字砖只能用一次。如此一来，孩子们不仅做了数学题，还学会了分工合作。
　　你还可以在www.mathstories.com 上找各种巧妙又富有挑战性的题目和孩子们一起玩。
　　就像阅读一样，要想孩子们在数学领域有好的表现，就必须让他们真正爱上数字，找到数学的乐趣。游戏，只是一个开始。
　　三、让孩子动手摸索，从失败中学习
　　孩子们上自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、实验、记录、分析。＂自然课的教学重点，是让学生自己动手做。＂
　　最重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。
　　有一次，56号教室的孩子们利用雷夫分发的材料和操作指南组装火箭。他们四人一组，每一组必须精确测量、规划，组装成品才算完成任务。其中有一组虽然做得很认真，却弄错了飞弹部分的配置。来访问的老师频频过去为这一组的孩子们示范正确的组装方法，却被雷夫拒绝了。雷夫坚持让孩子自己摸索。
　　＂在56号教室里，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。＂ 雷夫说，不断经历失败试验的时光，才是孩子们最惊喜最兴奋的时光。
　　四、读万卷书，不如行万里路
　　带孩子们出门旅行是强化教学的无价之宝。它不仅能鼓励孩子们用不同于平庸学生的热情来追求知识的深度，更能让孩子们学会未来独立生活所需的技能，学会处理＂金钱＂、＂人际关系＂、＂寂寞＂、＂难相处的人＂、以及＂失落感＂。
　　每次出门远行之前，雷夫都会进行充分的行前准备。他会花钱买一本好的旅游指南，尽可能多地了解和目的地有关的一切，找出人较少的时段，查询天气状况，以及孩子们可能感兴趣的特展。
　　孩子们可以自由选择是否加入雷夫的旅行团。不过，只有愿意努力的学生，才能赢得和雷夫一起出游的资格。
　　首先，是了解目的地的历史。雷夫会在周五放学后给孩子们讲解尚未谈到的历史，详细研究将访问的目的地。孩子们也得查阅相关的书籍，尽量吸收雷夫为他们找到的资讯。
　　其次，认识离家的生活。雷夫会预先告诉孩子们关于住宿、行程安排、用餐及其他注意事项。他也会搜集学校意外事故的剪报，整理归档给孩子，让他们知道许多危险是可以提前预防的。
　　要注意的是，带孩子出门千万不要安排太满的行程。太多的行程只会让孩子们筋疲力竭，无法消化，更没办法学到更多。
　　当然，如果你不相信你的孩子会作出应有的表现，就不该带他们去旅行。
　　五、巧用生活经济学，让孩子学会精打细算
　　为了让孩子们学会存钱，学会收支平衡，以及未来规划支出等能力，雷夫还为56号教室设计了一套独特的经济制度。
　　学生可以在开学第一天申请一份工作，工种如下：教室管理员、银行、球具管理人、办公室信差、店员、警官等。每一份工作都有详尽的工作内容说明，各工种薪资各异。参加工作才有薪水。
　　孩子们把薪水存在＂银行＂，他们必须存足够的钱来支付使用课桌椅的费用。因为他们必须每月支付座位的＂租金＂。座位越靠前排，费用越高。孩子们赚外快的方式也很多，做额外工作或参加管弦乐团就可以领取奖金。反之，偷懒或没做事，就会被罚款。
　　班级里通常有4名学生担任＂银行＂的角色，各自管理8名学生的账户。雷夫会给＂银行＂发放分类账页，并教给学生在每一页上端标示日期、交易名称、收入、支出，以及结余。
　　如果孩子存到的金额为座位租金的三倍，就可以买下这个座位的＂产权＂。有些孩子甚至会刻意攒钱买下同学的座位，然后每个月向他们＂收租＂。购买不动产之后，孩子们开始了解所有权的价值。当他们看到同学们每个月为了付租金东拼西凑时，就开始体会父母赚钱的辛苦。
　　同时，雷夫还会定期举办＂月底拍卖会＂。拍卖会上可能是全套的《纳尼亚传奇》，也可能是某些让孩子们感到兴奋的东西。孩子们常常会在抢标过程中昏了头，为一个＂不是真正想要的东西＂花光所有钱。他们在付出惨痛的教训之后才会发现，这么做太不明智了，更好的东西说不定还在后面。
　　这教会孩子们一个道理：会存钱且谨慎花钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。最好的东西会留给懂得等待的人。
　　六、电影观摩是个学习好帮手
　　多数历史课都是从教科书开始的。然而，教科书编写得再好，也不可能把每一个事件讲得面面俱到，让孩子们感受到读历史时应有的高度相关性、兴奋感，以及乐趣。
　　＂电影＂就是一项帮助孩子喜爱和了解历史的有力工具。比如无声电影《摩登时代》，既能让孩子们认识卓别林的才华，也是了解工业革命阴暗面的绝佳方式。
　　当孩子们需要一个认识古今中外各国发明家、探险家，以及各领域杰出人物的途径时，纪录片便是绝佳的学习媒介。对孩子而言，优质的纪录片能启迪心灵、增长见闻，并树立成功典范。
　　但是，雷夫绝不会用观赏电影的方式取代日常课程。电影一般会在放学后播放，让孩子们对课堂上所介绍的历史事件有更多的认识。这么做既能让孩子们一次看完完整一部电影，在过程中或结束后都有更充裕的时间进行讨论。
　　七、艺术熏陶让每个生命更独特
　　＂接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。加入管弦乐团的孩子们不只学到如何拉小提琴或吹单簧管，也学到了纪律、责任、牺牲、练习、更正错误、倾听，以及时间管理。＂雷夫如是说。
　　艺术的美好在于，我们追求完美，却永远无法企及。
　　每年，雷夫都会让孩子们制作、演出一场完整的莎士比亚剧目。因此，第56号教室的孩子们被戏称为＂霍伯特的小小莎士比亚们＂。
　　剑走偏锋，雷夫不喜欢让孩子们表演众所周知的《哈姆雷特》、《凯撒大帝》、《罗密欧与朱丽叶》、《麦克白》等莎士比亚名剧，而是让孩子们选择比较少人走过的路，如《亨利四世》、《一报还一报》、《错中错》、《无事生非》、《亨利五世》、《暴风雨》等等。
　　雷夫会在实际演出一两年前选定剧本，以便预留大量时间仔细研究剧本和规划彩排。他把书中的摘要复印给学生，在课堂上带着他们阅读，让他们充分了解故事情节与剧中的角色。他也会购买莎剧的CD，让孩子聆听专业演员说台词的方式，帮助孩子理解戏中的每一句台词。他还会让孩子们读完一场戏之后，立刻观赏相应的电影作为补充。
　　雷夫相信，好的表演和其他事情是一样的，都是由10分的天赋加上90分的努力而来的。
　　＂霍伯特的小小莎士比亚们最大的优点是，他们知道自己在说什么，这可不是每个莎剧演员都做得到这一点。＂伊恩·麦凯恩爵士对孩子们的莎剧表演给予了高度评价。
　　＂我们的目的是学习语言的力量和团队合作的乐趣。＂ 雷夫说，＂再多的掌声也比不上孩子们所经历的探索，以及为了使每一个演出不同凡响所付出的努力。＂
　　过程即是一切。
　　除此以外，雷夫还会带着孩子们做手工，识色彩，玩摇滚乐。他用艺术充盈孩子的生命，也带他们认识创造作品的艺术家本身。他想让孩子们明白：艺术家的创造是出于表达自己的需要。
　　不管是＂音乐＂、＂表演＂还是＂视觉艺术＂，最好三种一起来，艺术将引领孩子以超乎想象的方式成长。
　　在这个所有事物早已被标准化的世界里，艺术让孩子们保有独特的自我——用梭罗的话来说，就是忠于另一种鼓声，大步向前。
　　写在最后：
　　雷夫是一位极具创造力的优秀教师，我被他的教学热情和无私付出所感动，更被他的教学智慧和无限爱心所折服。在他的眼里，每个孩子都是独特的存在，他会因材施教，他懂全面发展，他会点石成金，他不仅鼓励孩子勇敢追梦，还教会他们追梦的能力和技巧。
　　他独树一帜的教学模式、别具风采的教学方法，真的值得每位家长、老师学习和效仿。期待未来涌现更多像雷夫一样优秀的教师，也祝愿莘莘学子都能遇到你的＂雷夫＂老师。
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