人脉关系的固化是教师交流的最大障碍

　　人脉，即一个人在一个区域建立的人际关系，指以自己为中心单位，向外围散射的人际利益关系网络。与一般的 人际关系不同，人脉关系着重强调社交方面形成的人际关系网络，如工作、学习方面相识的各色人等。这种人际关系的稳定程度不一定很高，不像亲情那般持久，也不一定都像友情那般可靠。人脉关系中的人们，可以是亲人、兄弟或者一面之缘的朋友，它对人的关系并没有一定的限定。但是，人脉关系中每个人之间都有一定的利益联系，这是组成人脉关系的基本。
　　说到人脉关系，任何人都相信它越来越重要，至少我身边大多数朋友都把拓展人脉当成一件重要的事情来抓(包括我自己)，刚好30来岁有点经验和积累，还有体力仍然有梦想和激情。常言道:10多岁比智力，20多岁比体力，30来岁拼专业，40多岁拼人脉……年纪再大些要拼什么我就不知道了，但过了60岁肯定重新拼体力，活着比什么都重要，哈哈。正是社会中坚力量的人们，40多岁的年纪。
　　尤其在一个学校里，一个老师会和同事、学生及学生家长建立紧密的情感联系或者利益联系，如果有的老师与校外培训机构再有某些瓜葛，那这个老师就有很强的人脉关系，这样的老师是不愿意离开的。当然还存在一系列客观原因，但是这一点是最主要的，是教师轮岗不能如期进行的最主要的因素。
　　建立人脉关系需要很长一段时间的培养。人脉关系的建立体现了一个人的价值所在，擅长关系学的人热衷于左右逢源，在一个单位呆得时间太长,资源人脉积累越多,难免滋生腐 败，形成层层关系网,难免滋生腐 败。
　　冲破这层阻碍，教育才能实现公平公正，更能够剔除旧有的，陈规陋习，繁缛絮节，回归教育本真，促进社会进步。
　　人脉的根本在于让社会及所在区域的人们承认起存在的价值，而一旦变动，这些就会全部消失，一切重新开始，所以很多人就不愿意离开原来的地方。付遥老师在《输赢》一书中，把人际关系分为四个层次：认识、互动、私交、同盟。两个人刚开始认识的时候属于公开的关系，慢慢地有了一些互动，就变成了半公开半私人的关系，然后变成私人的关系，最后达成利益的共同体，只有结成了利益共同体的关系，才是最牢靠的。
　　《人民的名义》中为什么高育良在后期已经不喜欢祁同伟了，却还在一次次地推荐他当副省长，直至最后被其连累？因为他们早就是一条船上的人了，太多的利益纠葛，不是想切割就切割的。（摘自《知乎》）
　　所以，这样的社会形态，如果改变，确有难度。但是目前来看，政策使然，必须改变。国家利益大于一切。