星宝为求关注哭闹不止怎么办？1个例子2种策略，爸爸也能带好娃

　　 作者 / 李培森
　　 编辑 / 教研院
　　孤独症是一种广泛性的发育障碍，其主要特征有：语言交流障碍、社会交往障碍和刻板行为。因为语言交流、社会交往能力发育受到障碍，所以孤独症儿童会用一些行为来‘表达’自己的需求，当这些行为不被人们理解或接纳时，就会被称之为‘问题行为’。
　　这些问题行为代表着儿童的需求，一般会分为4大类：
　　1 寻求关注（获取注意力）
　　2 获取某物（获取实际的物品，如零食、玩具、活动等）
　　3 自我刺激（获取自我感官上的刺激）
　　4 逃避任务
　　一般来说我们分辨行为的主要功能（目的），可以使用ABC行为记录法。当中的A指的是行为发生前5秒的所有环境事件，B指的是儿童的行为，C指的是行为过后对儿童的直接结果。
　　今天我们主要来了解寻求关注行为的干预。从名称上可以看出儿童的问题行为的目的是为了 获取关注（来自于成人、家长、同伴、陌生人的关注） ，这些关注是维持行为继续发生的‘强化物’。下面我们来用实际的案例来判断求关注的问题行为。
　　例1：情景:上午11:30，爸爸坐在电脑前忙碌了2个小时了，小朋友在客厅玩游戏。
　　小朋友：爸爸，我想让你陪我一起玩，可以吗？
　　爸爸：等一下，我正在工作。
　　小朋友：（过了3分钟）爸爸，你快过来和我玩。
　　爸爸：等一下，爸爸还得工作一会儿。
　　小朋友（过了2分钟，开始尖叫、大喊）：我不想一个人玩，我想和爸爸玩。
　　爸爸：好吧好吧，我来了。（终止了对话）
　　根据上面的案例我们可以运用ABC记录法（A自己玩游戏——B大喊大叫——C爸爸来和小朋友一起玩），得知小朋友大喊大叫的结果是爸爸来陪小朋友玩游戏了，那么以后出现在类似的情境下儿童会直接要求爸爸陪自己玩还是会大喊大叫让爸爸来的几率比较大？是大喊大叫会比较直接一些。
　　那出现这样的行为家长应该怎么办呢？
　　在解决问题之前需要回想几个问题:
　　1 小朋友知道如何正确获得爸爸的关注？
　　2 这个方法有效吗？
　　3 如果无效，会采取什么方法？
　　4 这个方法有效么？恰当吗？
　　5 以后小朋友使用哪种方式机会会更大？
　　是不是分析完，感觉清晰了很多？
　　那我们在生活中如何去解决这些问题？
　　有两个策略：1、前事策略 2、结果策略
　　 1、我们先从前事策略解决：
　　我们首先需要确认一种适合儿童当前能力的正确行为作为小朋友正确吸引关注的行为。然后需要测量小朋友对关注的需求（最短时间）。接着每次在快接近小朋友最短需求的时候，及时给予小朋友关注（强化），最后每当儿童用正确的方式提关注的需求是及时给予关注。
　　例2：例1中的爸爸测量得知孩子在玩玩具的时候对关注的需求的最短时间为5分钟，然后当孩子对爸爸说：＂爸爸，你能和我玩一会儿吗？＂爸爸就说：＂可以，但是我只能陪你玩2分钟，然后爸爸就要去工作＂。
　　接着爸爸就和孩子玩了2分钟就去工作了，孩子独自玩玩具4分钟后，爸爸出来接水看看孩子在搭积木，就说：＂哇，你搭的城堡很好看啊，很厉害啊＂然后孩子开心的笑了，然后爸爸又继续工作，过了4分钟，爸爸出来陪孩子玩了2分钟，最后孩子一上午出现大喊大叫的次数明显少了很多。
　　 2、现在我们从结果策略解决：
　　结果顾名思义就是行为已经发生，当儿童出现大喊大叫的时候，家长不能给予孩子任何形式的关注，当儿童安静之后再去给予关注。
　　例3：例1中的小朋友又开始大喊大叫，爸爸继续忙碌不理会孩子，孩子又继续大叫，过了1分钟爸爸还不来，孩子声音更大了，爸爸继续不理会，过了2分钟，爸爸听见孩子不喊了就出去和孩子玩了，孩子以后使用大喊大叫的方式获取家长关注的频率下降了。
　　接下来我们来说一些在执行过程中的一些注意事项：
　　❶当孩子提出合理要求时，可以根据家长的情况适当满足。
　　❷当孩子以不合理的方式获取关注时（保证孩子安全的情况下）不能给予任何形式的关注。
　　❸家庭的干预意见需统一，并且干预策略一定要坚持使用。
　　❹在进行结果策略时大多数儿童都会有‘爆发’的阶段，不用过多的担心，家长需要坚持使用干预策略。