权威剖析俞敏洪高考英语学习法

　　经常关注新东方的读者，一定听说过有关俞敏洪高考英语的故事。他总共考了三次高考，第一次英语只考了33分，第二次有所进步，考了55分，第三次，英语成绩有了质的飞跃，考了95.5分的高分（满分100分）。
　　俞敏洪之所以英语成绩提升较快，是受他英语老师的影响。当年，他的老师整理了300个包含高考英语词汇、语法和句型的句子，让学生背诵。据说当时全班只有俞敏洪一个人背完了全部300个句子。
　　正是因为他出色的英语成绩，最终敲开了北京大学的大门，也才有了后来新东方的传奇。
　　受他的启发， 12年前， 我也整理了100个句子，每天让学生背诵5个句子，背完之后才能回家。有了这100个句子做基础，为学生们打下了扎实的基本功。
　　01
　　方法介绍
　　整理300个包含高考英语词汇、语法和句型的句子。
　　将这300个句子逐一翻译成汉语。
　　将汉语回译为英文，每天5句，与原文对比，找出差距。
　　重复上面的动作，至少回译5轮，这样，基本能做到与原文一样的水平。
　　同时，大声朗读句子。
　　现在网络发达，在自己整理的基础上，可以上网查找，再进行整合。最好寻找带有汉语翻译的句子，这样可以避免自己翻译的时候，出现不准确或错误的情况。
　　可以按照语法专题进行整理，即冠词、介词、名词、代词、形容词、副词、连词、动词、时态、从句等。这样可以避免出现知识点的遗漏。
　　不要以为每天5个句子太少了，要弄懂吃透每个句子，认真分析自己的翻译与原句的差距。在记忆词汇的同时，熟悉了词语搭配和句子结构。
　　根据个人英语水平的高低，有的人回译的遍数可能需要5遍，有的人可能需要10遍，只要能做到翻译得跟原句一模一样就可以了。
　　02
　　借鉴意义
　　高考英语的基础知识考点有几千个，高三一轮复习，整整半年的时间都在复习基础知识。然而，除了基本功比较扎实的学霸之外，没有几个学生能够熟记一轮书里成千上万的考点。
　　而俞敏洪的300个句子，浓缩了大多数高考英语考点，将复习一本书，变成了练习两张纸，记忆负担减轻了许多，心理压力也减少了不少。
　　关键是高三一轮复习书很厚，一般学校也就是照本宣科的过一遍，事实上，没有什么知识是一遍就能记住的。对于高考必考点来说，复习一遍是远远不够的。
　　相比之下，俞敏洪的方法是通过5轮扎实的翻译，彻底弄懂词义和搭配，同时提高了句子结构的分析能力，提升了阅读理解能力。经过多轮的重复，最终提高了考点记忆的熟练度。
　　通过翻译对比，加深了对英语句子结构的认识，从而提高了写作表达能力。写作是很多学生的硬伤，大部分学生的英语写作，问题主要在句子结构，不符合英语的表达习惯。
　　最后，值得我们学习的地方，是俞敏洪的专注。全班就他一人在考前将这300个句子学得滚瓜烂熟，成了最大的受益者。他的这种专注和坚持的毅力，在我们如今这个浮躁的社会里，显得尤为珍贵。
　　我经常对学生说，好学生最大的特点是：听话照做。一个老师十几年，甚至几十年的经验，可以使学生少走许多弯路。人的惰性促使大多数学生喜欢寻找学习的捷径，却不知道，最笨的方法，就是最好的方法，如同＂安全是回家的捷径＂一样，欲速则不达。
　　03
　　历史局限
　　1980年左右的高考，比较注重语法和基础知识的考核。如今的高考，以英语的实际运用为考试方向。所以，300个语法句子，已经不能满足现代高考英语的需要了。
　　300句含量有限，不能完全覆盖高考英语所有的知识点，会出现许多考点遗漏。所以，不能将重点全部压在300句上。应该在反复练习300句的基础上，系统学习一轮复习书和课本。
　　俞敏洪参加高考的年代，英语是全国统考，有汉译英题型。现在，许多省份自主命题，大多没有汉译英考试题型。所以，要适当调整学习方法。
　　此外，英文原文也只是一种表达方式，不是唯一的正确表达方式。反复的汉译英练习，追求与原文一致，也限定了学生的思维，对于中等偏上的学生来说，形式过于死板。
　　还有，因为现在大多数的省份都考听力，这些句子缺少音频，很多学生无法跟读，不利于听力和口语的训练。
　　这些都是我们在模仿的过程中，需要引起重视的地方。
　　04
　　博采众长
　　英语学习，词汇先行。上海张思中的集中识词法，强调先集中通过语音音节记忆单词的方法，突破高中英语单词，适合参加各种考试的高中学生模仿。
　　钟道隆教授的听写法，使用精听+听写的方法，突破听力，比较扎实的提高英语听力水平。
　　李阳的大声背诵法，有助于单词记忆和口语水平的提高。新高考之后，北京、上海、湖北、江苏等省和直辖市都增加了口语考试。语言运用的趋势。
　　李岑的精读原著法。英文原著精读，可以提高句子理解能力，扩大阅读量，巩固词汇。现在的高考英语试题，阅读文章占比很大，文章来源多为外刊和英文原著。培养阅读习惯，要从小开始抓起。
　　题海战术几乎是所有学校的应试法宝。但是，在刷题的同时，不要忘记钻研阅读理解题的问题。从问题的每一个选项，推测命题人的心理，即出题意图，分析出题规律，总结解题规律。
　　学无定法。要学会批评性的借鉴别人好的方法，取其精华，去其糟粕。