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医学前沿和普通娃相比,自闭症孩子大脑究竟哪不一样?

  自闭症孩子的大脑跟普通孩子是否一样,他们为什么会出现特别的行为?这是很多研究者和家长都关心的问题。
  最新研究显示,自闭症孩子的大脑感觉区域连接过于紧密,这种连接阻碍了他们大脑的发育。
  今天这篇文章来自国际前沿"大脑感觉神经连接与早期自闭症"。
  文 | ANGIE VOYLES ASKHAM
  记者,主要报道自闭症研究
  神经科学学士学位
  2020年5月26日,美国著名医学期刊《儿童精神病学杂志》发表了一篇名为《自闭症谱系障碍幼儿的感觉网络之间功能连通性与症状严重程度有关》的研文献报告。
  该研究表明,患有自闭症的幼儿大脑各感觉区域之间的神经连接异常紧密。这种连接越强,孩子的自闭症特征就越明显。
  加州圣地亚哥州立大学的副教授、首席研究员Inna Fishman说,感觉区域的过度连接可能会阻碍自闭症儿童的大脑发育,他们的大脑忙着应付不该理会的事情。
  这些发现为有关大脑连接和自闭症的复杂研究领域提供了新的认知。
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  早期研究   早期大脑成像研究就发现,患有自闭症的婴幼儿大脑不同区域和神经网络的连接性发生了改变,包括感觉区域。   但是,这些数据大多来自自闭症儿童的弟弟妹妹,之所以把他们作为研究对象,是因为他们患自闭症的可能性是一般人群的20倍。   宾夕法尼亚大学精神病学心理学助理教授Benjamin Yerys说:"我们的许多早期研究都来自这些高风险的婴儿兄弟姐妹。"   他还补充说道:"如果一个群体的行为和基因与大多数人不同,那么他们早期的大脑工作也可能不同。"   2
  最新研究   相比之下,新研究的重点是新近确诊的自闭症儿童。   加州大学戴维斯心理研究所的副教授 Christine Wu Nordahl 说:"很少有研究者关注这个年龄段,也就是刚刚可以诊断的年龄段。因此,我认为这是这项研究的主要优势。"   除了检测自闭症患者的婴儿弟弟妹妹,Fishman的研究小组还使用功能性核磁共振成像来监测24名自闭症儿童和23名正常儿童睡觉时的大脑活动。这些孩子的年龄范围在1到3岁。   研究人员把所有儿童的大脑扫描结果进行了分析研究。   他们先将记录到的大脑活动划分为10个不同的神经区域,这些区域与之前报道的年龄较大的儿童和成年人的大脑区域相对应。   然后,研究小组测量了这10个区域内部和之间的连接性,也就是大脑两个区域活动同步的程度。他们还使用自闭症诊断观察时间表来衡量儿童自闭症特征的严重程度。   研究发现,与对照组(正常孩子)相比,自闭症儿童在控制视觉的神经区域和将感觉信息与运动整合在一起的区域之间具有更强的连接性。   这些区域连接得越紧密,孩子的自闭症特征就越明显。这项研究发表在5月份的《儿童心理学和精神病学杂志》上。   Fishman实验室的博士生、研究人员Bosi Chen说,这些发现可能有助于解释为什么自闭症儿童在生命早期常常难以处理感觉信息。   他们还指出,患有自闭症的儿童遵循着不同常规的发展模式。   在自闭症儿童组中,年龄较大的孩子大脑中的这些感觉区域之间的连接性比年龄较小的弱。   但是在对照组(正常孩子)中,年龄较大和年龄较小的没有明显差异。   3
  这项研究的局限性   Nordahl说,这项研究的一个局限是,它提供的只是儿童大脑如何连接的单一时间节点的情况。如果添加更多的时间节点,可能会发现自闭症儿童与对照组的发育过程是一样的,只是会慢一些。   为了了解连接是如何变化的,研究小组计划在明年,等冠状病毒疫情控制住了,研究可以正常进行时,追踪这些做过扫描的孩子的大脑变化。   Chen推测,等孩子们到了学龄的时候,连接性的差异很可能会影响到其他功能的区域,比如语言。   最后的话   作为一个自闭症孩子的家长,我们常常能够感受到孩子在某些方面的极度敏感:商场里的声音,食物的味道,触摸的灵敏度……   很多时候,我们忽略的或者完全不以为然的事情,都会引起自闭症孩子的过度反应。   这项研究让我们知道,孩子并不是故意找茬,只是他们的感觉真的不一样。   以下这个短片可能会让你对孩子有更多的了解,也希望大家可以给孩子更多的耐心和爱。   视频链接:https://v.qq.com/x/page/p08231lsa6u.html   -END-   整理 | May、夏天   编辑 | 当当   主编 | 潘采夫   本文主要翻译自:Sensory networks overconnected early in autism (ANGIE VOYLES ASKHAM)   原文链接:   https://www.spectrumnews.org/news/sensory-networks-overconnected-early-in-autism/

过往归零,新学期重新出发,家长做什么对孩子帮助最大?暑假结束,下周一返校。新学期新气象,所有的家长和孩子都摩拳擦掌,跃跃欲试。当新学期一切可以从零开始时,家长做什么对孩子帮助最大?要我说,家长不强教不乱教,就是对孩子最大的帮助。希望下周返校开学,突然发现孩子作业没写完,怎么办?01hr突然发现孩子的作业还没写完怎么办?下周一返校开学。这个周末再不收心,更待何时?但是返校前,家长突然发现孩子还没完成作业怎么办?暑假作业是最好的复习和总结。督促孩子把假期作业幼儿语言能力的培养,对提高思维能力,写作水平有非常大的帮助!幼儿的语言能力对智力发展有着重要的意义,已被广大的幼教工作者普遍接受,口语的表达能力又是幼儿语言能力训练中的中心环节,家长需要引起广泛的重视,在培养中对如下细节应该加以重视。抓好了幼儿科学思维的培养也要从小抓起!有些家长只顾孩子语数英的补习,对孩子科学思维的培养不感兴趣,有些人,认为,只要孩子的主科成绩好,其他的都不重要,其实这本身就是一个误区,科学思维的启蒙,不仅能够带动主科成绩的提高,幼儿思维能力的培养,直接关系到学习能力的强弱相同年龄的宝宝,其思维水平,是有差异的,大家不难发现,有些宝宝话语之间缺乏条理性,而有的宝宝能够连贯地讲述一个故事,幼儿之间的思维水平如何进行衡量呢?家长们,如果发现孩子善于独立思与青春期的孩子沟通家长说得有多对,就有多错01你现在初三,还有半年就中考了。怎么天天还跟没事人似的?看小说打游戏不学无术,你知不知道,一个人如果没有文化,打苦工都赚不到钱?你皮肤黑不适合穿纯白色的衣服,否则显得你更黑。穿那快乐童年与好的教育没有冲突,思想上将二者对立,是一种错误观念有一些家长希望自己的孩子有一个快乐的童年,同时还希望孩子能够接受到好的教育,但是又怕教育给孩子的童年带来不快乐的元素。如果把快乐童年与好的教育对立起来,本身就是一种错误的观点,把快学校老师和家长,在孩子的学习当中,更应该承担什么责任?这是一个大多数人关心的问题,不少的家长都把孩子的教育期望,寄托在学校和老师的身上。因此也会造成一些不必要的失望,说句实在话,无论是学校还是老师,或者是家长,在教育孩子的问题上,各有孩子胆小腼腆,不愿与人交往,引导是关键有的孩子生性腼腆,不喜欢在班级上发言,见了熟人也不愿打招呼,面对这样的孩子,家长经常当着亲友的面大吐苦水,交了多少遍了,见了人要主动问好,但是这个孩子就是学不会,其实这并不是孩子学宝宝具有哪个方面的才能?怎样发掘宝宝的才能?家长应该做什么?实际上每个孩子一出生就具有种种潜能,不同的孩子,能力的强弱表现是各不相同的,孩子的优势各不相同,有的擅长歌唱,有的擅长绘画,有的小小年纪就能融洽地处理各种人际关系,也可能成为将来的幼儿思考能力的培养,是提高智力水平的重要手段。思考能力是幼儿智力的核心,为了宝宝更加聪明,就必须重视发展宝宝的思考能力,在日常生活中,家长要激发孩子的好奇心,培养他们发现问题,提出问题的能力,当孩子遇到问题,感觉必须设法解决时
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