七彩路系列课第二季语言课如何训练孩子的主动语言

　　萌萌，男，5岁多。妈妈说他一直不停的仿说别人的语言，可以回答别人的基本问题。问他的时候，他都可以回答。
　　每次看到商店，他就自己走到商店里面站在冰柜旁边，妈妈问他要干什么，他就说：＂要吃冰淇淋＂。如果妈妈不问，他就一直站在冰柜跟前。妈妈说：＂走＂，萌萌就不走。妈妈希望他能主动的说：＂妈妈，我要吃冰淇淋＂。萌萌这样的主动语言非常少，几乎是没有的。
　　对于萌萌的这种情况，那应该如何训练他的主动语言呢？
　　特需儿童
　　案例分析
　　1、从语言发展的阶梯来说：这个孩子目前的语言可能处于仿说阶段。
　　2、从日常互动的方式上来看：家长一直采用的是问答式的互动方式。
　　3、从日常互动模式上来看：日常生活中家长没有给孩子建立常态的交流方式。
　　4、从日常互动的方式上来看：孩子与家长说话互动的机会少。
　　5、从日常教孩子的方式上来说：孩子处在模仿的这个状态下，家长就给了结果。
　　康复贴士
　　解决方案
　　1、从语言发展阶梯来说：孩子的主动语言属于语言表达中的互动式语言沟通，那么孩子主动表达是从仿说—命名—提要求—手势性提要求—命名性提要求—简单需求提要求—主动表达。表达之前孩子要有足够的词汇量累积。
　　2、从家长的引导方式来说：家长要在孩子有需求的时候，可以教孩子主动表达，建议采用模仿—记忆—运用的方式。例如：孩子想要苹果。家长可以这样教孩子，萌萌说：＂妈妈，给我拿一下苹果＂。再来一次，孩子再说一次。然后家长再回去问孩子：＂怎么了？＂＂妈妈，给我拿一下苹果＂。这样家长再将苹果给孩子。
　　3、在日常生活中：家长想要孩子主动表达，建议家长少使用考试的方式一问一答，而采用一来一往的交流模式。
　　语言的沟通离不开生活的环境，语言的发展并非凭空而生的。因此善用日常生活中的不同沟通事件，训练孩子发展用语和交谈能力，是最有效的语言教学或疗育方式。
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　　陕西七彩路儿童康复中心于2016年3月在陕西省民政厅登记成立，属民办非企业社会组织。
　　2017年9月被认定为陕西省首批慈善组织。是西安市残疾人联合会定点康复机构，是《2016年度陕西省福利彩票公益金项目》承接单位，《2017年中央财政项目》执行单位，《2018年中央财政项目》执行单位。
　　主要业务范围：针对0—16岁脑瘫、孤独症谱系障碍、智力残疾和肢体残疾的儿童进行评估、康复训练、特殊教育、艺术教育和家长课堂。