自闭症儿童分享式注意怎么训练

　　社会交往障碍是自闭症儿童最核心的障碍，可以用＂六不＂来描述这类能力缺乏，即：不看、不应、不语、不指、不亲、不随。眼神训练是自闭症儿童训练的重要内容，当你喊孩子名字的时候他可以随时看你，当他拿到喜欢的物品时也可以看向你与你分享。这是我们期望看到的，但是眼神的分享需要一个训练的过程。什么是分享式注意呢？
　　分享式注意又称联合注意，是指个体在交往中，参照他人或环境提供的各种信息，确定其注视点并调整自己注意的指向，与对方＂不约而同＂地关注二者之外的第三事件或物体的社会认知能力。比如小朋友在众多的交通工具拼图中找到2块救护车的拼图拼好，开心地看向你给你看拼图时，就是一个分享式注意。分享式注意怎么训练呢？方法如下：分享注意一：眼神在玩具（或物品）和人之间进行转换
　　活动内容：成人——儿童
　　通过日常活动，用活泼的声音＂看＂吸引儿童的注意力到环境中的某个物品上。在儿童看过来之后，把注意力转移到成人身上，要求他说出物品的名称。
　　摆出很多儿童熟悉的物品，让儿童应你的要求把物品递给你。把这些物品混杂在一起，迫使儿童要浏览这些物品。
　　把一个物品藏在帽子或盒子里，让儿童找出来。当儿童很熟练之后，让他找一个并没有放在盒子里的物品，迫使他在找不到之后，转而寻求更多的信息，或者告诉你东西不在那儿。
　　把很多物品放在浴盆或盛满水的水槽里，给儿童看某个物品的图片，让他把这个东西从水里捞给你。如物品从儿童手里滑掉，他想再次去抓的时候，给他看你手里的图片，提醒他应该去捞哪一个。
　　给儿童一个物品，但是把物品的某个部件拆掉，拿在你手里，且让儿童看得到。当儿童发现物品缺了部件开始寻找之后，吸引他的注意到你这里。用不同的物品重复这个游戏，直到儿童在发现有东西找不到的时候，会转向你来求助。分享注意二：给出玩具或物品来分享兴趣
　　活动内容：成人——儿童
　　在给出物品说名称的活动中，让儿童把他的每个物品都递给围坐着的每个小朋友。
　　在加餐时间，让儿童把自己的点心给小朋友看。
　　在艺术活动结束后，让儿童把作品交给本次活动中没有辅助过他的老师看。
　　做一个简单的寻宝游戏，让儿童去找被藏起来的东西。当儿童发现后，提示他把东西给玩伴。示范给儿童看，在递东西给别人的时候，说＂我找到了（物品名称）＂。
　　和儿童一起看一本书，和儿童来回轮流着读。你先读一页，然后递给儿童读，或者让他指出下一页的图片。如此读完一本书。分享注意三：指向玩具或物品来分享兴趣
　　活动内容：成人——儿童
　　和儿童互相轮流着指出书中的图片。
　　把一个富有激励性的物品放在奇怪的位置，比如头上，假装遗失了。然后问儿童＂（物品名称）在哪儿啊？＂不管儿童指向哪儿，都要看过去，并用夸张的反应来吸引儿童投入到这个游戏中来。
　　播放儿童喜欢的音乐磁带，并和他一起跳舞。不时地停下音乐停止跳舞，提示儿童指向录音机来恢复跳舞。在试行多次之后，等待儿童自发地做出指向录音机的动作。分享注意四：在分享兴趣之前先获得注意力
　　活动内容：成人——儿童
　　玩一个具有高度激励性的游戏，比如挠痒痒、吹泡泡，或者辅助跳跃等。玩几个回合之后，把脸背向他，让他用某种方式（比如拉拉手、叫一声）来获取你的注意力，重新开始活动。
　　在看物品说名称的游戏中，让儿童绕着圈走，在他展示物品和说出名称之前，和同伴握握手，击击掌。
　　在一起看书的时候，让儿童在指向一幅图片之前，拍拍你的胳膊。
　　当儿童完成一件艺术作品时，让他摇摇铃，邀请在本次活动中没有辅助他的成人来看他的作品。
　　在加餐的时候，让儿童绕着桌子，把他带来的食物给同伴或者成人看。帮助儿童举着东西，等待同伴或者成人的反应，并且让他们指指他带来的食品。
　　儿童康复医学科 范霞