付丽娟父母和孩子的关系，正被作业离间

　　幼儿需要被母亲照顾的意识，在西方直到18世纪才初显。又过了100年，到19世纪，弗洛伊德发现了童年经历对一个人的影响，这是对人类极为重要的发现，开启了探索精神世界的时代，也开启了对儿童的精神世界关注的时代。
　　20世纪，另外一位精神分析师，克莱因研究儿童的早期发展和内在幻想的世界，向人们打开一个此前无法了解且复杂的儿童精神世界。后来的精神分析师们：温尼科特、鲍尔比、马勒等等，都关注和研究养育者对婴幼儿的影响。
　　到今天，无数育儿书籍和育儿课，都表明，幼儿需要被呵护被照顾的意识，已经深入人心，也深得人心。人们都同意，孩子来到这个世界，应该被温柔以对。
　　然而，时间倒退200年，情况完全相反。在当时的人意识里，孩子，只是一个普通的东西。没有＂孩子的世界＂这个说法。当孩子能站能说话，他们就自动进入了成人世界。
　　01
　　童年的噩梦，无论在东方还是西方，都是真实存在的。贫困的人们杀害和遗弃婴儿很常见。在一些文化习俗中，杀婴甚至是传统，用儿童来祭祀神灵，或者供奉给皇权贵族，也是常见与合理的。
　　富裕家庭会将孩子寄养在奶妈家，上流社会禁止母乳喂养，也反对母亲亲自照顾孩子。贫困劳作的家庭，婴儿出生就被包裹严实地吊在树上，防止被动物吃掉。18世纪的法国，有四分之一的孩子不到一岁就夭折了。缺少食物、没有抚慰、被训斥、被鞭打，几乎是那个时期的正常的儿童待遇。
　　儿童被要求跟成人一样，严格的管束、苛责的惩罚，目的都是为了让儿童尽快成为成人。童工的普遍使用，甚至把儿童当做性工具，作为成人发泄情绪的机器，为父母提供帮助、支持和关怀，在几百年前，都是正常不过的事情。
　　一句话，儿童是被剥夺和虐待的对象。这在今天，让人不敢想象。对儿童的关怀，是非常现代的观点和意识，但历史文化的残留并非没有。
　　对孩子意识层面的关爱与潜意识的仇恨，也许在今天的每个人身上都有。当我们呼吁要善待孩子时，也许正是反向形成。以一种爱的情感掩盖恨的情感。
　　大量的孩子正在被不自觉的来自成人的恨迫害着。
　　02
　　近三十年，经济发展，物质越来越充沛。今天的孩子，比我们这一代，比我们父母与祖辈，在物质生活上，得到的满足应该是中国有史以来最充足的。如此大的改善，孩子们理应很快乐。但真正被允许快乐的孩子并不多。
　　前天在朋友圈看到一张陪孩子写作业的图片，意识到＂写作业＂竟然可以演变为一种社会现象，这里面一定有鬼。
　　早几年就听说，孩子上小学前得上幼小衔接，先去把拼音学会了才行，否则跟不上，原因就在老师会问哪些孩子会拼音，只要看到班上有超过半数的孩子会，就不会专门教拼音。
　　还听说小学一二年级的作业就让孩子每天写到晚上九、十点。各种奇葩作业发到微信群里，让家长跟着一起做。很多父母说，我们也想让孩子快乐，但是没办法。有开明的父母告诉孩子，成绩不重要，不需要参加课外补习班，但孩子恐惧因为落后承受被批评和责罚。
　　当学校成为竞技场，孩子只能成为竞技品。没有哪个孩子有力量对抗得过权威。
　　大量作业剥夺了有利于孩子身心健康的游戏活动时间，让孩子在作业中焦虑和抑郁，过早的竞技让孩子进入成人世界，这不是施虐是什么？
　　充满逼迫的学习环境，长年累月，只能实现一种效果，就是让这些孩子丧失学习的自主性。过去缺失的，未来都会加倍补偿回来，这在生活中太常见了。如果一个人无法自主性的学习，成年了必定无法自主性的工作。
　　但是对于成年人来说，能够自主式的工作，通过工作满足生活需求，实现个人价值，是再重要不过的事情了。然而很多人被卡在了无法工作中，他们与工作敌对着，他们更在意有没有玩乐的时间，在工作的世界中，想尽办法争取玩乐的机会。
　　可以说，他们其实是在成人的世界中，补偿童年的缺失。
　　03
　　过去，游戏与学习对立过，今天，玩乐与工作也会对立着。然而，成人的标志之一，是能完成玩乐到工作的转化。把在童年时，玩乐中获得的愉悦感、满足感、成就感、创造感、自主感迁移到成人期的工作中。也就是说，一个成人能通过工作获得玩乐所带来的所有体验。他会热爱工作，就像小时候他热爱玩耍。
　　很多成年人无法转化，他们陷入强迫性重复的游戏中，追随着网游或者其他毫无意义的玩乐，只是为了玩乐而玩乐，而这应该是童年的必需品，却因为被剥夺过，只能在应该好好工作的时候，却贪恋着玩乐，生活质量受到损伤。
　　创造价值的游戏，就是成人的工作。工作即游戏。但能完成这个转化的人却非常少。我的父母都是没有过童年玩乐的人，他们很小就要承担家庭责任。我的父亲曾经说，他小时候偷偷溜出去玩，回来就会被他的父亲责罚。我的母亲是长女，父亲去世很早，她不得不照顾三个弟弟，为她的母亲分担。我的确见证过他们对工作的愁苦。没有游戏过，自然也不会有游戏的心境。
　　如果把工作视作苦力，整个人生都不会好。
　　然而，今天的孩子正在面临着学习与作业的迫害。不愁吃不愁穿，不用为家庭分担责任的时代，是不是就没有什么可以折磨孩子了？也许这是一些成人潜意识在琢磨的事情。潜意识中对孩子的恨，需要找到出口释放，逼迫学习与写作业，也许在这个时代，是唯一可以正当释放对孩子的恨的出口。
　　对孩子来说，游戏是天性，玩耍是营养品，是现在与未来快乐人生的奠基石。
　　去年元旦三天假期，几家好友约着在山区度过。五六个孩子开心得不得了，其中一个大孩子已经上小学，他的妈妈每天为作业焦虑着，时不时就听到妈妈提醒孩子还有多少作业没有做。两人为此发生多次冲突，都非常不愉快。一旦孩子玩得开心，作业的＂魔咒＂就会出现，切断孩子对快乐的充分体验。原本应该很快乐的三天时光，被老师布置的作业给毁了。
　　在知道是什么样的作业时，我觉察到自己的愤怒。因为这些作业没有丝毫的品质可言，无趣、沉闷、枯燥、重复，它仅有的功能只是扼杀快乐而已。
　　我在朋友圈调侃，哪有人是靠写作业写出来的。这么简单的道理，是什么让人难以理解？不是难以理解，而是人性中残留的对孩子的施虐诉求，靠着逼迫写作业来实施。
　　在低学龄儿童中，大量的时间用来写作业，不仅剥夺了游戏的时间，为成长的营养品注入了毒素，而且也离间了父母和孩子的关系。或许父母也在潜意识中嫉妒今天的孩子过得太好了。毕竟，30年前的孩子想都无法想今天的孩子的生活。
　　上个月我的好友群再次组织几个家庭露营，还是那几个孩子欢天喜地地玩耍着，天黑的时候，孩子们已经快乐得精疲力竭了，一位爸爸抱着已经睡着的孩子进入帐篷，他说，当他把孩子放到床上时，看到熟睡的孩子的脸上有笑。我问他，那是什么样的笑？他说，是心满意足的笑。
　　我相信那个心满意足的笑，是发自内心地感谢父母允许他快乐，那是孩子接受到的父母给予他的生命礼物。
　　如此简单的礼物，将让一个人有能力吸收未来生命中的种种磨难，向上而生。
　　作者：付丽娟
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