七年级语文，文言文阅读陈太丘与友期行，教学设计怎么写？

　　七年级语文，文言文阅读《陈太丘与友期行》，教学设计怎么写？
　　学情分析
　　这篇文章虽然篇幅短小，却意义深刻，文字精炼，意义隽永。对于初一学生来说理解起来并不困难，故事内容很容易激发他们的兴趣，从兴趣入手让学生来体验感知内容，让学生在读的过程中去感知故事情节，品析人物形象。从而获得情感上的体验，感悟生活，达到教育的目的。
　　教学目标：
　　1. 积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
　　2. 学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
　　3. 分析人物形象，获取情感体验。
　　教学重点：
　　1、积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
　　2、学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
　　教学难点：分析人物形象，获取情感体验。
　　教学方法
　　1、诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
　　2、自主、合作、探究的学习方式。
　　课时安排：一课时
　　教学媒体：多媒体大屏幕
　　导入
　　以文言文阅读活动课的三个板块设计直接导入
　　直接引入课文，明确学习目标。
　　朗读
　　出示朗读要求（根据提示，至少完成一个选项，看谁完成得多）
　　1、能读准字音，理解关键字词，流畅地朗读全文。
　　2、能读出文章的层次（故事情节）。
　　3、请读出人物对话的语气，表现人物的性格特点。（可分角色读）
　　学生纷纷自读课文，并根据要求尽可能多的去完成，完成之后展示。
　　让学生在朗读中去把握文章的情节以及对话时人物的语气，通过人物对话的语气感知人物的性格特点。
　　感知
　　从对话的气中表现出了
　　友人的________
　　元方的________
　　元方父亲的_______(请用表示性格特点或个品质的词作答)
　　在朗读的基础上，学生能够从人物对话的语气分析人物性格，人物性格是人物品质的反应，此环节有利于文章主旨的揭示。
　　品评
　　找一找你认为
　　1、两个能够表现本文要义的字：
　　2、两个分别表示尊称与谦称的词：
　　3、两个同形而意义有区别的字：
　　4、两个字形不同而意相近的字：
　　5、几个意思比较难以理解的字：
　　学生自己找，可能在找有些字词的时候会有困难积累字词，便于文意的理解和疏通。
　　总结
　　这是一个＿＿＿＿的故事
　　让学生从新去看待，思考整篇文章，得到人生启示，达到教育目的。