高考复习语文文言文阅读，下列这些题目你会做吗

　　高考复习：语文文言文阅读，下列这些题目你会做吗
　　【江苏省苏州市、无锡市2019届高三最后一考语文试题】阅读下面两首词，完成各题。
　　浣溪沙
　　韦 庄
　　夜夜相思更漏残，伤心明月凭栏杆，想君思我锦衾寒。
　　咫尺画堂深似海，忆来惟把旧书看，几时携手入长安。
　　浣溪沙
　　薛昭蕴
　　红蓼渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行，整鬟飘袖野风香。
　　不语含嚬深浦里，几回愁煞棹船郎，燕归帆尽水茫茫。
　　注：①写作此诗时作者漫游在长江下游一带。②襄水，古属楚国。
　　13．薛词上片描绘了一幅怎样的图景？试简析其写景艺术特色。
　　14．两首词都表达了怀人之情，试就其异同加以比较。
　　【答案】
　　13．①薛词上片描绘了一幅苍凉寂寞的秋雨渡头待人图。②选取富有特色的典型意象秋风、秋雨、红蓼、鸥迹等渲染氛围，烘托人物形象。③视听嗅多感官结合描写环境。听觉上的是风雨声，视觉上的是热色的红蓼花、成行的沙鸥足迹和盛装的佳人，嗅觉上的是佳人和野花的芳香。
　　14．①韦词借月寄情，睹物思人，并用一意两写手法，从己之忆人想象人之忆己，又从相忆之深推到相见之难，婉转动人。②薛词同样托景寄怀，先描绘渲染渡头环境的苍凉和寂寞，再引出盛装佳人等待心上人的动人图景，又以愁煞船郎的侧面描写和＂燕归帆尽＂之以景结情手法，写出一种＂尽在不言中＂的怀人愁绪，耐人寻味。
　　【解析】
　　13．本题考查学生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。赏析诗歌的形象，需要考生先圈出设题诗句中的形象，再圈出写其特点的词语，根据这些词语来分析其特点。赏析句子的表达技巧，应该先指明所用表现手法，然后结合句子分析该手法，最后点明这种手法表达了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。本题要求分析薛词上片所描绘的图景，同时分析其写景特色。＂红蓼渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行，整鬟飘袖野风香＂，这三句中主要写到秋风、秋雨、红蓼、鸥迹、孤独佳人等形象，既包括景物形象，也包括人物形象：沙滩上秋雨中的渡头，水边长着紫红色的蓼花以及鸥迹成行，这些都是景，使人突出地感觉到的是渡头环境的苍凉和寂寞，而在这样的环境中，却孤零零地站着一个盛装的佳人，整幅画面寂寞而苍凉。然后再看这三句的写景技巧，首先看这三句写了哪些景，这是从选材的角度分析，有秋风、秋雨、红蓼、鸥迹，这些景对人物起到烘托的作用，然后再看是如何写这些景的，如＂风雨声＂是耳中所闻，红蓼花、成行的沙鸥足迹和盛装的佳人是视觉所见，在嗅觉上的是佳人和野花的芳香，可见结合了多种感官。考生可以从这些方面分析概括。
　　14．该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。本题是借助比较阅读的方式来考查诗歌情感，题干中说的是＂两首词都表达了怀人之情，试就其异同加以比较＂，然后要分别分析两首诗歌，既要分析共同之处，也要指出不同之处。先看韦庄的词，词的上片写相思之深，与前人或从己方或从对方着笔不同，此词从双方展开：＂夜夜相思更漏残，伤心明月凭栏干＂，这是从己方铺墨；＂想君思我锦衾寒＂，这是从对方入手，以＂想君＂二字，转从对方角度，并且以＂锦衾寒＂三字，将之具体化，使人亲同感受之；上片从空间角度，下片则从空间转向时间，＂咫尺画堂深似海＂，是对上片三句双方思恋的凝缩，＂忆来＂、＂几时＂，两句，纵横上下，先写忆旧，再写对将来之期冀，更见情之真切。再看薛昭蕴的词，词开头就描绘了一幅苍凉寂寞的秋雨渡头待人图，借助秋风、秋雨、红蓼、鸥迹渲染营造了渡头的苍凉和寂寞，而在这样的背景之下，一位盛装的佳人出场了；下片中以＂几回愁煞棹船郎＂进行侧面描写，佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以＂愁煞＂船夫，而实际上＂愁＂的应是佳人；词的最后一句， ＂燕归帆尽水茫茫＂是说在佳人默望中，燕子归去了，江上的征帆过尽了，剩下的只有茫茫江水，燕归、帆尽、水茫茫，都是写景，而深含着的至真至切的怀人之情，一切都在＂不语＂中。由此看来，两首词都借助景来寄托怀人之情，不同的是，韦庄使用＂一意两写＂手法，而薛词以景渲染，以渔郎侧面烘托，并以景结情，这是两篇的不同之处。
　　点睛：理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。
　　那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。