如何提高孩子独立思考能力，使素质教育与应试教育均衡发展？

　　开学也已经有一段时间了，但这个时候，很多父母依旧是纠结，自从＂双减＂政策出台以后，是让孩子享受童年，尽情玩？还是拿起书本，拼命学？依旧很焦虑，可能自己的一个选择就对孩子一生有着重大的影响！那么面对今后孩子的发展，应该该如何去提升孩子的综合素养呢？
　　其实对于孩子综合素养的提升，有很多的方法，国家出台的＂双减＂政策，减轻了孩子们的学习压力，也让我们节省了为孩子辅导作业的时间，孩子放学回家以后，有很多的自由时间，孩子能够享受童年的时光，去做自己喜欢做的事情，发展孩子的兴趣爱好。
　　当孩子们从培训班里解放出来，不在整天忙着补课、写作业的时候，家庭氛围也会变得格外融洽，不写作业母慈子孝的场景持续上演，一写作业鸡飞狗跳的场景不再出现。
　　有很多孩子在高压力的学习下变成了近视眼，小小的年纪戴上很重的眼镜，让人看着就觉得心疼，要知道，我们成年人带着眼镜已经很累了，而他们还只是个孩子，却带着度数很大、很重的眼镜，压着他的鼻梁和耳朵，让人看上去就觉得负担很重。同时也摧残着孩子的身心。如今＂双减＂政策的出台，让我们有了时间去陪孩子一起在公园散步，和孩子沟通分享一天的喜怒哀乐，享受融洽的亲子时光。
　　我想＂双减＂政策出台以后，我的孩子今后将不会再有那么多的学习压力，他能够像我童年期间一样，做自己喜欢的事情，结交三五好友一起玩，这才是童年应该有的样子。孩子不管是想学书法、口才还是绘画，都会空出很多的时间去做这些事情，而我们也会花时间在孩子感兴趣的事情上，陪孩子一起学。
　　我家孩子经常放学以后会画画，他说，妈妈们我可喜欢画画了。当看到他天马行空的想法画在纸上，我也感觉很惊奇，画的可谓是脑洞大开，但连在一起却又很有逻辑性，孩子的想法也很简单。一天他画了一个汉堡车，说要带着我和爸爸还有弟弟一起出去玩，还画了一个高高的楼房，说我们一人一个房间，最有趣的是他画了弟弟哭的画面，我问他，弟弟哭了你会怎么做呢？于是他赶紧画了一个玩具汽车，说我用玩具哄哄他，才5岁的年纪，俨然一个大哥哥的样子了，他有自己的想法，在他的一张画里面，他把想做的事事情都画上了。
　　＂双减＂政策并不是说让我们完全放弃孩子的学习，最重要的是培养孩子的学习能力、学习习惯等等，在成长的阶段，应该选择适合孩子成长的发展方向，给孩子一个美好的未来，在＂鸡娃＂和＂放养＂之间取中间值，去权衡利弊的给孩子选择需要学习的内容，用孩子感兴趣的方式激发他学习的兴趣，培养孩子的学习能力。
　　1. 如何迎接素质教育的红利期？
　　很多父母在＂双减＂政策之后，便给孩子报了很多的兴趣班，声称是为了培养孩子的兴趣，丰富孩子的业余生活，但却忘了当我们把大把的注意力放在艺术、体育领域的技能培训师，却容易忽视＂素质教育＂最核心的内容，即对道德情感、心理健康、创新和实践能力素质的综合培养。＂双减＂政策为素质教育创造了条件，推动了校外培训机构参与素质教育，但我们应当明白，学校是素质教育的主体，校外培训机构只能起补充作用。
　　在此阶段，父母应当与学校＂统一战线＂，做到家庭教育与学校教育的互补互利，为孩子全面提升素质教育做好推动作用，帮助孩子提升全面发展的能力。素质教育的到了也并不说，一定要给孩子报很多的兴趣班，最关键的还是孩子要感兴趣，要明白，当孩子学这个东西的时候，真正能给孩子带来好的受益一生的是什么。只有明白了这个，才能做好迎接素质教育的准备。
　　2. 如何兼顾分数与全面发展？
　　素质教育已提出很多年，但＂考试分数＂依然是刚性指标，让素质教育真正扎根、生长，到底需要什么样的土壤？
　　我们首先要明白，分数与综合全面发展并不相矛盾。因此，我们此阶段需要考虑的问题便是，如何在优化考试评价方式的基础上推动素质教育，才是目前急需解决的关键问题。孩子在此阶段，有着自己的想法和个性，而非教育流水线上的产品，因此在推行素质教育的过程中，需要做到既能够满足家长和学生的升学需求，又能提高素质教育水平。
　　在进行素质教育全面发展的过程中，想要兼顾分数，需要使素质教育在应试教育中起到辅助作用，比如在素质教育中以孩子感兴趣的方式去培养孩子的学习兴趣，或提升孩子学习过程中需要具备的能力，如孩子的专注力、逻辑思维能力、自主学习能力等，开发孩子学习的潜能，同时也在素质教育的过程中，让孩子对学习感兴趣。
　　3.家长、老师＂力往一处使＂
　　素质教育是个长期涵养的过程，短时间内很难见到成效。当然对于父母而言，在考试赛道上做素质教育的尝试，也会面临很大的压力，如果失败了，孩子的人生怎么重来呢？
　　其实只要处理适宜，素质教育与应试教育，能够起到相辅相成的作用，帮助孩子提升学习成绩的同时，做好全面发展的准备。而此时，我们应当为孩子做好家庭教育，使孩子在探索的过程中，有一个能支持他前进的动力，与孩子进行家庭教育时，培养孩子全面发展的能力，使孩子有健康的身心。要明白，兴趣是第一任老师，在兴趣的基础上，去引导孩子能够做到事半功倍，使孩子成功在素质教育和应试教育中得以权衡。