这个中国女孩摘得福布斯领袖大奖！每个父母值得一读

　　几周前，我曾介绍一位大二女学生Ivy的故事。Ivy在高中迷茫期，得到了＂晓宁学姐＂的引领，考入了一所比哈佛录取率还低的大学，走出一条自己的升学之路。
　　那位＂晓宁学姐＂是谁？竟可以影响另一个女孩的人生？作为一位母亲，我对晓宁的成长经历非常在意，尤其在得知她于偶然间被著名墨西哥女画家Frida的一幅画作《Viva la Vida》所打动，从此开始探索人之生命的意义，后来成为执掌全球艺术项目的领袖时， 我更加想去解密她的成长动力，分享给正在辛苦养育自己孩子的家长们。
　　▲ 2019年，晓宁摘得福布斯＂30under30＂奖项
　　晓宁的故事还让我回想起当年自己在纽约边上学边打工，我也是在无意中看了一部美国电影《Somewhere in Time》（似曾相识）而深受触动, 第二天毅然决然地辞去工作，踏上横跨美国的旅程，在行程结束后决定挑战自己报考了研究生院。
　　一幅画和一部电影，成为晓宁和我的人生旅程上的＂第三种力量＂，改变和指引我们画出不同以往的人生轨迹。
　　除此之外，我也看到晓宁身上的优秀特质，比如勇气、反叛、执着、坚持，甚至细腻敏感，这些特质恰恰让晓宁变得与众不同，是让她人生释放光彩的一个＂软实力＂组合。
　　别的孩子选择名校
　　晓宁却从无到有＂共建＂一所大学
　　晓宁来自山东青岛，她生命的前20年可以用＂稳扎稳打＂来形容。家人在小城的体制内安稳工作，姥姥是护士长，妈妈是HR，晓宁也以优异的成绩考上了北京的对外经济贸易大学，选择了商学院的财务管理作为本科专业。
　　和每一个普通的中国大学生一样，晓宁经历了军训、大学通识课、期末临时抱佛脚的校园生活。但那时的晓宁很迷茫，离开了高考这个目标，不再有什么清晰可见的方向，她时常问自己：＂我是谁？＂ ＂我想成为谁？＂和＂我未来要做什么？＂
　　晓宁读到大学三年级下学期的时候，来自 好友的一封邮件激发出了她身上的那股寻找自我的＂叛逆精神＂。 邮件介绍了一所当时还未存在的学校，它是由硅谷连续创业者Ben Nelson，及哈佛大学社会科学院前院长Steven Kosslyn联合创立的密涅瓦大学（Minerva School at KGI ）。
　　看到密涅瓦，晓宁立刻被吸引了，她相信＂任何一种教育改革都是一种突破＂。她没有多想，就提交了入学申请。没过多久，晓宁便收到了来自密涅瓦的录取通知书。 作为密涅瓦的＂创始班（founding class）＂的成员，晓宁不仅是一位学生，肩上还担负着＂共建密涅瓦，创造一种历史＂的任务。
　　▲ 密涅瓦＂创始班＂成员合影， 前排左数第三位是晓宁
　　等到从国内的大学毕业后，晓宁飞往旧金山开始了密涅瓦的学习。在密涅瓦创新又不乏严谨的环境驱动下，晓宁做着各种各样的学科探索。她不愿被单一的专业所限制，在大学的四年里把所有学院的课都尝试了遍，比如艺术和社会变革、人文科学（liberal arts）、计算机科学，晓宁最后选定了＂自然科学＂作为自己＂新四年＂的专业。
　　晓宁27岁生日时给自己写了一封信，其中有这样一句话：＂要敢于付出爱，即使有被辜负的风险。 要做那个先付出、先说爱、先牺牲的人，生命是公平的，它会回报勇敢的人。＂
　　这就是晓宁对自己的＂反叛精神＂的最好解读。生命对＂勇气＂的馈赠往往会大于被动的努力。晓宁的勇气就是愿意花比普通人多一倍的时间去读两次本科，去探索自己的心声。而晓宁的妈妈也支持女儿＂反叛＂的决定， 她的原则是＂女儿坚持的，就默认＂ 。
　　▲ 墨西哥画家弗里达在去世前8天， 在病床上完成了这幅作品
　　因为一幅画走遍五大洲
　　晓宁将街头实验做成公益事业
　　一切都在有节奏地进行着，直到2017年9月，晓宁在密涅瓦读到大三的时候，她的至亲姥爷因癌症去世。在姥爷最后的日子里，晓宁全程在病床前陪同，握着姥爷的手，看着心电监护仪上的心率逐渐归零，自己却没有一点办法。
　　这段时期的晓宁过得很艰难，她开始质问自己：＂活着的意义，到底是什么？＂ 为了寻找答案，3个月后，晓宁踏上了前往墨西哥的旅行。
　　站在画家弗里达的故居＂蓝房子＂里，晓宁在一幅画前停住了脚步，这幅画叫做《Viva la Vida》 ，是西班牙语＂生命万岁＂的意思。画上呈现的是一堆被切开的西瓜，晓宁被这幅画所体现出的顽强生命力深深震撼。看了画作的介绍，晓宁知道了这幅画是墨西哥女画家弗里达去世前八天在病床上完成的，又想起自己姥爷去世前八天在病床上奄奄一息的状态， 晓宁更被震撼到了，感叹这个女人竟有如此强大的生命力量。
　　▲ 弗里达的＂蓝房子＂和自画像
　　谁是弗里达？
　　弗里达是著名的墨西哥女画家。6岁那年患上小儿麻痹，从此成了瘸子；18岁遭遇车祸，脊椎被折成了三段，还有一根钢筋扶手穿透了她的腹部和子宫，导致全身破碎，弗里达在病愈过程中画了第一张自画像，从此之后，她开始以绘画纪录自己和生活情感。
　　弗里达的一生至少经历过32次手术，遭遇了3次流产，又遭遇了深爱的丈夫的多次出轨；她的一生支离破碎，却又色彩斑斓。
　　▲ 晓宁第一次在墨西哥街头做VIVA项目实验
　　在参观完弗里达故居的第二天， 晓宁走上墨西哥的街头，突发奇想决定做一个＂街头实验＂： 她向每个路过的陌生人提问＂你的生命是什么？＂，并邀请他们画一幅画来回答这个生命的提问。就在那一天，晓宁竟然收到了超过70幅路人的画作。这赋予了晓宁一股从未有过动力，她大胆地设想，要把这项实验活动扩大到更多的国家和地区。
　　在接下来的那一年，晓宁把这项＂街头实验＂带到五大洲的十个国家，并且建立了自己的公益品牌，并起名为＂Viva la Vida＂，与弗里达的那幅画同名。现在，VIVA品牌已经成立三年，成为一个在全球50多个国家具有影响力的跨文化公益品牌。作为创始人的晓宁，在2019年也入选了福布斯30岁以下精英。
　　▲ 以上这些都是晓宁搜集到的， 十五六岁的孩子的＂生命画像＂
　　有人会质疑晓宁：＂这东西有什么价值，不就画了几幅画吗？有什么重要？＂ ＂你是女性，你很感性，很情绪化，很直觉，那你能不能做好一个企业？能不能做好一个管理者？＂
　　最开始，晓宁自己也会犹疑，随着别人的眼光质疑自己的梦想。但是现在的晓宁是这么想自己正在做的这份事业的：＂如果我不是这么敏感，我可能压根儿不会创造出VIVA这件事情来……＂
　　▲ 晓宁在以色列 艺术家常聚的咖啡馆做VIVA项目
　　因此， 对人、事、物的敏感性和感受力是需要从小被重视和启发的， 如果一个孩子长期成长在对一个单一目标的追求中，感受到的也是来自这一单一目标的压力，那么孩子这种难能可贵的好奇心和敏感度就会逐渐消失。
　　晓宁年幼时的高敏感和高感受力被完好地保留了下来，这帮助她日后调动起血液里的艺术细胞和探索世界的潜能，并通过她的文化公益事业把自己对世界的影响提升到了一个全新的高度。
　　写到这里，我会从晓宁的父母角度去感受他们在为人父母的旅程里可能经历到的各种挑战。当孩子年幼时，开始敏感于身边正在发生的各种事情所带来的情感、情绪和气氛，但还不能理解这些事情背后的原因，或跟自己到底的关系；到了青春期和上大学期，孩子开始为进入准成人阶段做准备。这时的父母面对的不再是孩子单纯的勇敢和大胆，而是要接纳一个具有冒险和闯荡的年轻人的大无畏的精神。这才是晓宁的成长故事带给我们的一个拷问：
　　我们能接受自己的孩子成为一个不按常理出牌的人吗？我们希望孩子成功，但同时又希望他平庸。成功，是为了让孩子一生衣食无忧；平庸，是让我们更容易把控孩子的人生。
　　所以，我要再把晓宁的故事往深里挖一点了。
　　从孤独压抑到掌控社交主动权
　　晓宁找到＂前行的内驱力＂
　　刚到美国的晓宁并非一帆风顺，可以说过得有点＂惨＂。
　　因为在国内大学里学的英语不能用在日常的生活了，只要一跟外国人对话晓宁就会紧张。每天上课上到晚上八点，写作业到凌晨三四点，很多物理、化学、地理、生物的论文和专业词汇都读不明白。
　　在国内时，晓宁从小到大都是班级里最好的学生，可是到了美国却变成了＂差生＂。这给晓宁带来的打击很大。整栋宿舍楼里没有任何私人空间，晓宁只能躲在大厅的钢琴后面＂无声地抽泣＂。这样的日子晓宁过了两个月，她每天都要哭上一个小时，哭完了再回到电脑前面继续写作业。
　　▲ 晓宁（窗边右一）在密涅瓦感受到不同 国家和文化背景的同学师长的真诚和包容
　　之后在一次旅行中，晓宁突然意识到自己并非说不好英语，而是太在乎身边的人如何评判自己的英语水平，也因此越不自信表达得越差。有一阵子，为了提高英语水平，她试图把自己＂塞＂进美国文化中，强迫自己参加各种社交派对。她无奈地发现，在所有的社交派对上大家关心的也只是浅显的八卦和喝酒。所以，这样的派对越参加她就越会觉得孤独；而越孤独，她越会怀疑自我。
　　渐渐地她发现：＂美国人是全世界里面几乎最孤独的。＂ 在他们的社会中存在着一种需要把自己妆点得＂快乐＂的无形压力，每个人都很在乎让自己在别人眼里看起来是快乐、充实和＂不孤独＂的，为此每个人都戴上一个微笑的面具。
　　于是，晓宁决定自己来掌控＂社交＂的主动权。
　　她不再随便参加社交派对了，而是邀请自己觉得有意思的人来家里吃饭，大家一起做菜，在饭桌上聊人生、聊文化、聊更多深入的话题，最后渐渐地变成了知心的好朋友。晓宁用自己的方式营造了属于＂中国的社交＂，与此同时也建立起晓宁的＂文化自信心＂。她不再因为害怕无法融入美国社会而焦虑，因为她找到了用自己的方式找到自己的位置。 这种＂真实的自信＂具有强大的力量，晓宁交到的朋友的数量和质量都是以前那个＂为了迎合而融入＂的自己所难以想象的。
　　▲ 晓宁邀请朋友们来家里， 一起做菜吃饭、谈天说地
　　如今的晓宁非常享受作为一名文化＂双语人＂的感觉，可以自如地切换中英文，与不同文化的人沟通游刃有余。 晓宁曾经的语言＂软肋＂，如今却成为她最重要的语言＂武器＂， 帮助她掌控好＂社交场面＂上的一个又一个活动。
　　其实，每个人的内心都具有像晓宁这样把弱项能力变成强项能力的＂转化的力量＂，但前提是不能害怕失败，不能裹足不前。一个躲在妈妈怀里的迟迟无法脱缰的孩子，很难拥有像晓宁那样的闯荡经历。当孩子的生活波澜不惊时，他也就找不到自己内心的向往，更不会有面对挫折来磨练悟性的机会。所以，不能把养儿的＂格局＂聚焦在有形的获得上，有形的标准越多，孩子越不能得到历练和摔打。
　　不完美，又有什么关系
　　当你爱自己，生命就会奖励你
　　还有一个关于晓宁的小故事，我觉得非常有趣而且意味深长。
　　晓宁曾经一直对自己的下眼窝不够满意。有一天，她曾经爱过的一位画家在帮她画肖像时，突然问她：＂你的下眼窝一直都是这样的吗？从小到大都是这样的吗？＂晓宁不好意思地点点头，心里充满了从小到大所累积起来的对自己外貌的不自信。
　　那位画家看了看晓宁，又看了看画布，对晓宁说：＂This is a design.＂意思是这可是上天为你独特设计的呀。听到这句话的时候，晓宁才意识到，一直在＂折磨＂自己的那个眼窝，恰恰就是最真实的自己。画家的这句话点醒了晓宁， 她开始意识到自己应该放下这种对自己不完美的的＂偏见＂，接纳那个最真实的自己才是最美的境界。
　　当一个人开始真正地爱自己，那么她生命里的一切都会正常运转起来。晓宁的故事就是一个例证。如果我们能够接纳那个最真实的孩子，就会发现孩子与父母的生命中会出现好多说不清的奇妙感觉，我们与孩子的关系也会变得惺惺相惜。就如晓宁对待她的下眼窝一样，只要换一个视角看问题，问题就会变得越来越不是问题了。 关键是作为父母的我们，能否接受那位画家的提醒：＂This is a design.＂ 只要我们能够接受这样的一种心态，那么我们和孩子都会变得越来越快乐。我相信只要心情愉悦了，什么事都会自然而然地向着正向运行起来。
　　▲ 晓宁主持APEC未来之声圆桌论坛
　　一个煎蛋一杯水都给人希望
　　晓宁读懂＂坚持＂ ，传递生命力量
　　我问晓宁，在这么多的＂生命画像＂中，对她产生影响最深刻是哪一幅画？晓宁说是Jeff的那幅＂生命画像＂， 他将生命的意义画作一个煎蛋、一杯水和一个厨师帽。
　　▲ Jeff画给晓宁的＂生命画像＂
　　这位Jeff住在曾经有过长达三年的流浪汉生涯，同时也是一名单身父亲。当他刚刚来到旧金山时，周遭的环境是如此陌生而冰冷，让他几度对生活失去希望，曾经想要自杀一了百了。可面对自己的儿子，他始终下不了离世的决心。几番挣扎之后，这位单身父亲选择再为生命认真地活一次。
　　他报名了旧金山市政府为流浪汉开设的厨艺培训班，在那半年的学习里，他将对孩子的爱、对生命的希望、对世界的眷恋全都一股脑地投入到了食物当中。因此，做出一顿美好的食物是他赋予自己生命的意义。当晓宁遇见Jeff的时候，他已经成为旧金山一位小有名气的厨师了，正在准备创立自己的美食品牌。
　　他在画纸上为晓宁郑重地写下了＂Do not give up 不要放弃＂， 并让晓宁将他的故事传递给更多的人，让那些在最难的时候坚持不下来的人，心中对未来也抱有一丝希望。
　　晓宁被Jeff的抗挫故事所感动，从此建立了一个＂线上生命画像馆＂， 将收集到的生命画像放到线上，把生命的力量呈现给更多的人。
　　什么样的孩子能成为＂领袖＂？
　　晓宁给我们做了示范
　　晓宁从传统大学的围墙中跳入了密涅瓦这所＂没有围墙＂的颠覆性大学；又跳出常规，随心地感受去追求自己相信的、热爱的事物，并把一场活动、一个项目做成了一番感动他人的事业。
　　▲ 晓宁在旧金山做VIVA项目
　　对自己花了8年才读完的大学，关于＂教育如何走出校园，与真实的世界发生共振＂，晓宁用这样一句话做了总结：
　　1.教育不应只是象牙塔里的理想主义， 教育应当让学生亲身体会真实世界的复杂性，并用人文关怀的态度去面对这种复杂性。
　　2.教育应让学生在这个效率至上的时代慢下来， 与自然和艺术连接，做一个敏感不冷漠的人。
　　3.教育应培养学生赋予意义的能力， 使人不再随波逐流，勇敢地定义自己、做自己。
　　究竟什么样的孩子，未来能成为行业的新领袖，成为某个事业的管理者呢？我想晓宁给了我们一个很丰满的答案。当所有人把教育当作一种功利的行为时，晓宁愿意花比一般人多一倍的时间去读大学，为的是可以去尝试各种不同的事物；当生命带给她＂失意＂时，她去到远方的墨西哥，在精神的世界里寻找生命的答案；面对自己心里曾经的不自信，即使哭泣不停，她最后还要提起勇气走出不一样的路。
　　感谢晓宁，为我们示范了一个具有＂领袖＂特质的孩子所该具有的＂软实力＂，那就是自信、勇敢、不受固有思维的束缚，能够坚定地向着自己的目标行进，即使遇到过挫折，也会不断修正自己。因为晓宁的心中有一个更大的世界，所以她有胆量一个人启动＂生命万岁＂的实验活动，继而让这个世界上更多的人加入到她的行动中来。
　　但愿我们也能从晓宁的故事里读出一个道理：我们不能创造别人的人生，哪怕他们是我们的孩子；我们能为孩子做的，就是提供他们去接受磨练的可能，要做到这一点，我们就必须适时放手，让真实的世界来到孩子的面前，这就是父母的格局。