多年教龄高校老师直言不会转化思维方式的高中生，考大学很困难

　　很多老师都分享过一个非常有趣的现象，初中学习拔尖的同学，在上了高中之后表现大不如前，只能成为班级的中下游，甚至最后无缘大学。而那些在初中默默无闻的，最终却能一鸣惊人，在高考时有不寻常的表现。
　　执教二十多年的高校老师直言，这一切都源于学生的思维。对许多普通高中生来说，如果不进行思维转变，考大学难上加难。
　　什么样的思维能够对学生有如此大的影响呢
　　1）从零开始的学习心态
　　初中时，许多拔尖的同学在升入高中之后充满优越感。认为自己比别人聪明，比别人优秀，殊不知人外有人。上了高中之后，学生首先做的一点就是调整学习心态，摒弃之前所得到的成就，忘掉过去，从零开始。
　　建议：调整自己的学习心态，跟着老师的教学节奏，保持谦卑的态度。不懂就问，不到高考战场，不到出分的那一刻，谁也不知道谁才是黑马。
　　2）针对阶段性测试，保持诊断状态，不悲不喜
　　对于考试成绩不过分在意，关注重点放在知识点缺陷上，把每次阶段性考试当作知识点的补充测验。
　　建议：了解自己的薄弱，强化自己的优势。记住木桶效应，任何一处拥有短板，最终木桶装的水也会受到影响。所以正确对待阶段考试，调整心态，摆正态度。考试重要的是考察知识的积累，而并不是分数的高低。
　　3）提升抗压能力，练就良好的心理素质
　　虽然高考已经过了千军万马走独木桥的时代，但依然是一分压到千人，竞争激烈。名牌大学依然是看重分数，看重排名，择优录取。而高中阶段学习压力大，学习任务重，许多同学在进高中时为自己定下宏伟目标。
　　但在一次次摸底考试当中让自己逐渐丧失自信，开始怀疑自己。焦虑紧张，压力山大，许多学生在这个时候不会调整，不懂情绪疏导，陷入自我质疑甚至是抑郁的泥沼。
　　建议：明明已烂熟于心的知识点，到了考场之上，大脑却一片空白。针对这样的状况，学生要做的就是要增加自己的抗压能力，多与自己做比较，少与他人论高低。
　　着重关注自己掌握了多少知识，不要给自己太多心理暗示。按照教育学当中的U型理论：当期望值越高时，人付出的努力往往越少。期望值定得不必太高。如果一开始给自己加码太高，最终压垮的只能是自己。将力气用在最后的冲刺阶段。
　　4）改变学习方法，寻找适合自己的方式
　　在小学和初中阶段，知识点较为简单，需要理解的内容较少，但是上了高中之后学习的科目多，知识点繁杂。而且平常学习压力大，课业繁重，这个时候就需要大家随时调整学习方法。
　　建议：仅仅通过老师讲的来掌握这个知识点，这就有些异想天开了。学生需要做到的是在老师讲完知识点之后进行知识点的归纳总结，利用晚自习或者是课余时间将知识点划归于心。对待有疑问的问题不要拖沓，尽快找老师进行解决。
　　凡是错题一定要及时解决，随时查阅。往往一次做错的题，下一次很有可能再错，学会知识点比学会题更重要。所以错题的整理尤为关键。
　　我们往往总在照猫画虎，学习别人的学习方法。殊不知每个人的学习能力有所差别，天分也不一样。如果仅仅只是照搬别人的方式，而忽略了自己的实际情况，未能形成自己的逻辑，有可能最终是邯郸学步，出力不讨好。
　　5）时间的利用，效率的把握
　　很多高中生很少有时间观念，往往只按照学校的作息进行时间安排，效率低下。甚至为了学习不惜熬夜早起，休息严重不足。使得本就疲惫的身体愈加劳累，第二天无法集中精神上课，学习效果大打折扣。
　　建议：学会利用时间，提升学习效率显得尤为重要。逐渐找到自己思维最活跃的时间，在这个阶段解决最难的问题。在背诵时找到记忆力最好的时间，将文言文和英语放在这个阶段进行学习。久而久之，学校效率提高了，休息时间充足了，成绩也有提升了。
　　◆写在最后：
　　对现如今正在高中奋斗的同学们，及时调整，及时改变，一切都还来得及。作为拥有教龄多年的高校教师，以多年的经验讲高中生急需要转变的就是学习思维。思维决定行动，思维也会影响最终的结果，希望大家都能够及时发现问题，及早解决问题。同时做出积极改变，相信最终的结果不会欺骗你。
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