中高考新政策出台，语文成为＂拉分王＂，阅读比重大幅提升！ 过去，都说理科容易拉开分数，而语文，一直被认为是＂很难拉分＂的。因此，几乎所有的家长、老师都在拼命给孩子补习数理化和英语，很少有人会想着给孩子补习语文。 但是，这个观点，最近几年，却遭到前所未有的挑战。随着新高考、新政策的不断推出，语文学科的基础地位及分数占比在逐渐提升。从小学高年级开始，很多家长发现，语文逐渐成了拉分最厉害的科目之一。 不仅如此，通过近两年中、高考的语文试卷，不难发现，语文考试的题型也发生了重大变化：几乎所有题型都需要阅读能力，即使是字词基础考查也是放在阅读题里考！ 北京市教委委员、新闻发言人李奕和中招办主任曾透露：日后的中考理科题目中会增加阅读量，考查学生的知识结构，以及应用知识解决问题的能力。可见，今后的中、高考所有科目都会是对语文的持续考察，不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目都也都有所增加。 未来，阅读是一切学科的最重要基础，如果你依然说自己的孩子没时间读书，等同于说要自己的孩子放弃所有学科。 ＂语文为王＂的时代，提升阅读能力才是决胜中高考的关键！ 看看高考的变化、教材的变化、学科重要程度的变化、还有这几年爆红的《中国诗词大会》、《朗读者》、《见字如面》等语文节目……所有现象都在告诉我们：＂语文为王＂的时代已经到来。 部编版语文教材主编温儒敏也曾经在公开场合说过这样一句话：＂高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平。＂ 在提倡全科阅读的今天，阅读理解能力不仅仅局限于语文学习，它是孩子获取各学科知识的基础。以后所有科目都将考验语文水平，确切地说是阅读水平。 谁都知道语文作为主课，很重要。那么，语文该怎么学? 一位从教20年的资深语文名师说：从现在的命题趋势来看，学语文不阅读，再多的刷题和应试技巧也救不了你。 这些年来，几大教育机构巨头做了那么多课外培训，把英语、数学做得风生水起，为什么唯独语文做不起来? 因为英语、数学可能刷几张卷子，成绩就提高了，语文呢?可能你刷一年的题，也未必有效果。 随着语文科目的改革，阅读在语文中的地位也是越来越重要，在中考语文中，阅读占比将达到87%，所以，语文学习最重要的内容是阅读。 阅读，是一个由量变到质变的渐进过程。要学好语文，光读好课堂上用的教材是远远不够的，还必须要大量地阅读课外书籍，读好书、读经典。从小培养阅读习惯，一旦阅读习惯养成，阅读对孩子来说就像呼吸一样自然，根本不用家长督促，他们自动会抓紧一切时间阅读。 阅读，不仅可以拓宽孩子的视野，扩充孩子的知识，丰富孩子的情感，也是提升孩子自主学习能力和终身学习能力的重要途径。所以，孩子不但要阅读，还要有效阅读，娱乐化的浅层次阅读是无效的。只有让孩子学会文体阅读方法、学会各种文体的深度阅读、精读、文本的鉴赏，再加上多读、多积累才有可能形成真正的语文核心素养。 掌握阅读的7项核心技能，提升孩子阅读能力！ 阅读是我们了解和认识外部世界的一道大门，这道大门能否顺利打开，有赖于儿童早期的阅读经验和中小学阶段的阅读学习。为了能够＂赢在起跑线上＂，现在的很多孩子，从1岁多甚至几个月就开始读绘本，1、2岁就开始认字、背诗，3岁的孩子已经＂读＂过几千本绘本，会背几百首诗。 诚然，认读字词和解码字词是阅读文本的基础，阅读技能也是随着阅读实践的丰富而不断发展与提高的。但是，随着年龄的增长，对孩子来说，阅读最重要的不是学会解码字词，而是深刻理解，用心诠释所读内容。 读懂，看似简单，实则复杂，它是一个复杂的心理过程，并非识别文字符号那么简单。善于阅读的人在阅读时会与文本展开一场持续的内心对话，在这一交互过程中理解文本意义，而＂读不懂＂书不仅会害了的学习成绩，还会耽误孩子学习能力和终生阅读惯的养成。 很多资深老师经常会遇到家长的求助：阅读理解已经变成了失分多、耗时长、答非所问的＂老大难＂，这就为学生和家长提出了新的问题，如何提高孩子的阅读能力? 阅读是需要学习的，阅读课是一门讲究技巧的学科。无论在中国还是美国学校，无论是国内中高考还是美国的SAT，阅读在各科中的地位以及对成绩产生的影响日益突出。在20 世纪90 年代早期，美国研究人员P. 戴维· 皮尔逊（P. David Pearson）和多名同事以能够进行高水平阅读的人为对象，做了一项前沿研究，并在近10 年间将研究结果应用于数以百计的班级以进行检验。 基于此项研究，美国的两位读写专家苏珊·齐默尔曼和克莉丝·哈钦斯总结出了优秀读者必备的七项核心技能，建立了一套全新的规范，使家长对阅读理解能力产生了新的认知，极具启发性。 他们把这套规范写进了他们的著作《7 Keys to Comprehension》（中文译名：《 阅读的7项核心技能》，译者：李艳会）中。 阅读的7项核心技能 ￥58 购买 《 阅读的7项核心技能》从理论和实践的层面， 抽丝剥茧般为我们讲述了理解文本意义即读懂文本的基本方法，即：7 项核心技能。 这7项核心技能就是： 1、构建感官图像 阅读的起点是构建感官图像。文字是抽象的符号，阅读时，儿童的大脑中会形成视觉、听觉及其他感官图像，这是投入阅读的第一步。 感官图像如同在人脑中放映的电影，能让阅读内容立体化。如果孩子阅读的是知识性文本，他可以一边学习与主题相关的知识，一边想象某个动物正在做书上描写的事情，或者想象地理书中描述的地球板块的漂移。这样孩子会发现，自己完全被这本书吸引了，就像在观看他最喜欢的电视节目一样。这就是在儿童早期阅读阶段强调大人为孩子读绘本的意义所在。 那些对阅读产生浓厚兴趣的孩子，正是能够持续构建感官图像的孩子。孩子们边阅读边在脑海中构建感官图像实际上是一种持续不断的创造性行为，大脑会将这些感官材料组织起来帮助他们理解整个故事。 2、运用背景知识 背景知识是一个人过去生活中的见闻、经历、人际关系和情感等的总和。对作者来说，他的文字中必然受到他过去的背景知识的影响，甚至很多文学作品都都带着明显的时代烙印，地域特征；对读者来说，背景知识影响着他的阅读感受，书中的一切也都会因为背景知识的补充而变得完整。 无论阅读什么材料，都应有背景知识的参与，因为你的记忆和经验会影响你对阅读内容的理解和反应。激活已有背景知识，让新的思想和信息存储进你现有的背景知识库。应用背景知识不只有助于你读懂文章，还能让你回溯过去的记忆和经验， 记住和理解类似的文本，帮你与周围的世界建立联系。 如果孩子能够把读到的和知道的联系到一起（make connection），就能够更好地理解书本内容。在阅读时经常指导孩子去建立联系可以帮助孩子提高这一核心技能。 3、提出问题 疑问促使读者踏上求知的征途，去探寻答案，追求更深刻的理解。提问能够让读者在阅读的过程中保持思维活跃。 在阅读过程中产生疑问，说明孩子在用心看书，在认真思考，在与文字互动。提问不仅能够让他加深对阅读材料的理解，还能帮助他收集信息，为阅读做好准备。 家长要鼓励孩子提问、带着疑问阅读，孩子只有在阅读时提出自己的问题，才说明他们在用心思考。 4、推断 如何结合上下文的语境来解读推断是一项必备的阅读技能。从文本或图画中提取线索，然后结合自己的背景知识，探寻作者的弦外之音，这个过程就是推断。 英语里有一句话叫做＂read between the lines＂，意思是我们要在字里行间寻深意＂。推断就是提前思考接下来会发生什么，推断就是思考所读内容， 得出超越字面意义的结论。推断可以拓展和加强理解能力，从而解读文本字面意义背后的深层含义。 5、筛选重要信息 筛选重要信息是指先明确阅读目的，然后判定哪些信息或观点是理解文章大意所必需的。筛选重要信息的大前提是知道为了什么而阅读，阅读目的决定着阅读态度并影响着读者对重要信息的判断力。 我们经常在考试中看到类似这样的题目：这篇文章的中心思想是什么？请概括一下这段文字的段落大意。这些其实都需要学生筛选重要信息的技能。 为了提高信息筛选能力，阅读前孩子应该采取几个简单的步骤：首先是明确阅读目的，其次要有意识地搜寻信息，然后要带着具体问题去阅读，最后关注文本的版式，比如：文本框、粗体字、插图等，尤其是非虚构类作品，这些标识通常意味着重要信息的出现。只要应用得当，这些步骤就会成为孩子筛选信息的利器。 6、整合信息 孩子需要在阅读过程中追踪思维的轨迹，以求从整体上把握文意。整合信息与筛选重要信息这两个环节紧密相关。一般来说，在筛选出重要信息后，读者需要分析、加工和优化信息，形成一个全面的观点，使得整体大于部分的总和。 在阅读的过程中进行提问，思考它们对你而言都有什么意义，然后筛选重要信息，最后进行整合，也就是往这些信息中加入自己的想法，形成新的理解。 7、查漏补缺 很多孩子在阅读过程中容易迷失而不自知，常常是把内容过了一遍但其实一无所获。在整合所读信息以强化记忆时，我们有时会发现自己遗漏了一些重要信息。一旦读者无法把书中的信息转化为感官图像，无法复述已读内容，没有疑问或无法预测下文，找不到文本与外部世界的联系，没有收获感，或感觉手中的书卷无聊乏味，那就意味着他需要进行查漏补缺了。 这7项核心技能可以帮助孩子建立系统的阅读思维模式。所有阅读技能本身都是一种查漏补缺的方法，它们可以让孩子在阅读时更用心。孩子面对不同文本时，只要按照书中的方法，就可以逐步找到阅读线索，理解文本内容，从容应对规范性试题和启发性提问。倘若孩子阅读时能掌握这些技能，他的思维就会变得更＂自觉＂。 这些技能打破了语言、体裁和读者年龄的界限，具有普通适用性。书中提供的给家长的建议、课堂案例和家校配合方案能够让家长、学校和孩子形成合力，具有极强的指导性。相信这本书的启发性、适用性和指导性能够为孩子阅读理解能力和终生阅读习惯的培养注入新的活力。 #育儿看世界# #读书跨年季#