该不该逼着孩子学习？娃学习自主性差，这些原因你想过没有？

　　文/笑雪育儿思考
　　下午，办公室的丁大哥又在手机监控里吼孩子＂赶紧去学习＂，看着丁大哥一脸愁容，我们也展开了讨论：到底该不该逼着孩子去学习？孩子学习的自主性差，到底是什么原因导致的呢？
　　我儿子马上六周岁，暑假过后便上小学一年级了，虽然说教育部强调幼儿园阶段不要过早＂小学化＂，但是我想，估计没有一个父母能够放心让孩子0基础去上小学吧。
　　我们也是一样，至少让孩子在上小学前会认几个字、会简单的加减计算。因此我也是每天晚上给孩子布置好第二天要写的作业，有时候孩子也有抗拒心理，但是我努力不想让孩子感觉到妈妈在逼他学，希望他对学习对写作业是不排斥的，就像生活中很自然的一部分似的，这样以后上小学后，面对写作业的压力，接受起来能够更从容一些。
　　但是我身边有多的同事朋友，在学习这件事上可能都逼过孩子，例如：
　　＂妈妈忙着呢，你快去写作业！＂
　　＂你怎么又玩了？先去写作业，写完作业才能玩＂
　　＂只要好好学习才能买玩具！＂
　　有时跟家有小学生的同事们聊天，我都能感受到他们的绝望，这种状态之下，难怪会出现陪孩子写作业把自己＂气到爆炸＂、甚至＂住进医院＂的新闻。
　　有的妈妈说，陪孩子写作业时，真的是在努力控制那股无明业火，但是孩子偏偏总是在挑战妈妈的极限，最后孩子依然不想学习，大人大声吼骂甚至直接上手揍一顿，还搞得亲子关系也炭炭可危。
　　那么，到底该不该逼着孩子去学习呢？
　　作为大人，我们上班也深有体会，一件事如果老是被领导催着、逼着，我们可能也会有逆反心理，孩子写作业也是同样的道理，如果是一直被催、被逼的状态，那么这种学习的动力肯定不会持久，也不会长久，他们的学习劲头不足，当后续学习出现困难时，就更容易放弃，而父母长期辅导这样的孩子，怎么可能不崩溃呢？
　　所以我们不应该逼着孩子学习，而是应该从源头上去思考，去找到孩子学习自主性差的原因。孩子不想学习、学习主动性差的原因分析：
　　1、环境因素不利于孩子自主学习。
　　之前听过一个讲座，就是讲家长如何提高孩子学习的积极性，其中重要一点，就是要给孩子一个干净的学习环境和家庭环境。
　　例如孩子在房间写作业，大人在客厅看电视，这对于孩子来说就是噪音，就是不利的环境因素，毕竟孩子不是大人，他对学习的内驱力还没有那么强，在这种背景下，凡是不利于孩子学习写作业的因素，父母都要帮他清除掉。
　　再比如，孩子的书桌乱糟糟，还有各种玩具，这样的话孩子很难意识到自己处在一个学习的环境中，即使在学习时也难以专心，因为他一不留神就瞄到了奥特曼，一伸手就摸到了布娃娃，小孩子自控力差，很容易玩起来，所以就分散了注意力，作业写得慢，妈妈又在吼，孩子就更排斥，更加不想写，陷入恶性循环的境地。
　　所以，最好专门给孩子安排写作业的地方，周围不要有零食和玩具，给孩子一个安静的环境，使他能够静下心来快速进入学习状态。
　　2、搞错了写作业的顺序。
　　很多父母一提到写作业，张口就是＂快去学习，快去写作业！＂殊不知，孩子写作业也是有顺序的。
　　首先要固定写作业的时间，每天到了这个点雷打不动就是学习写作业的时间，如果家里晚饭吃得早，不妨就放在饭后开始，如果晚饭比较晚，可以分开两个时间段。
　　其次是固定写作业的位置，也就是上一条说得给孩子一个安静的学习环境，不要今天在茶几上，明天在卧室里，这样不利于孩子好习惯的培养。
　　再者就是写作业之前，先和孩子一起列出＂学习清单＂，看看今晚要写完哪些作业，在这个过程中，最好不要父母直接安排就让孩子去执行，而是要让孩子自己也参与进去，一起进行安排，孩子参与越多，就越容易执行。
　　尤其是一二年级的孩子，父母要帮助孩子一起形成学习清单，这样可以把学习这件事变得更加有规律、有节奏、有计划。
　　最后，孩子学习写作业时，父母可以选择坐在旁边，也可以不坐在旁边，我个人不建议父母一直从头陪到底，这样会容易形成孩子依赖心理，即使坐在边，父母也不要一直盯着孩子，你可以选择坐在旁边看书，但是不要看手机，哪怕你觉得自己是在处理工作，但是在孩子眼里，他可能会＂我也想玩手机。＂
　　3、父母的负面影响。
　　其实每个不爱写作业不爱学习的孩子，并不是一开始就是这样的，而是在后天父母的＂培养＂下变成这样的，想想下面这些情况你家有没有发生过？不会好好说话型：跟孩子一说话，就是质问句：＂你怎么还不写作业？＂＂你作业写完了吗？！＂这种说话模式，一开口就是质疑和否定，慢慢地，即使你说的对的事情，孩子也不想听。过度宠孩子型：孩子刚写两个字，大人就赶紧问＂累不累呀，要不要休息，要不要吃个东西。＂这种方式会让孩子觉得，学习就像是给爸妈学的，学习是很辛苦的事情，学习是可以偷懒的。过度奖励型：例如完成一项作业，就给予金钱奖励或者玩具奖励，这也是不健康的做法。家长不应该用奖励的方式来促使孩子写作业，而是应该用鼓励的方式，虽然两个词语只有一字之差，但是鼓励可以让孩子获得更好的内驱力，而奖励却难以达到这样的效果。过度打扰型：孩子在写作业，大人就坐在旁边盯着，孩子写错了一个字、算错了一个数，家长马上就叫起来—你这里写错了。其实这也是不好的习惯，一方面会打扰孩子学习的专心程度，二是影响孩子自我检查的能力。
　　我们不妨可以这样处理：看到孩子有错误，但是先别直接指出来，等到孩子写完后，提醒他：我发现你这里有两处错误，你再检查遍看看能找出来吗？
　　4、父母要求过高，孩子无所适从
　　我儿子这段时间开始学＂凑十法＂，配套练习题是20以内加法（包括连加连减），昨天开始做连减，我照样布置他一天做两页4面200道题，没想到昨晚回去，他还有两面没做完，我脱口而出就是＂怎么做的这么慢！＂
　　我不高兴，儿子也不开心，但是按照我的要求继续把剩下的做完。在陪他的过程中，我发现，对于刚开始接触连减的孩子来说，确实做的挺慢，一面50道题下来，几乎用掉了40多分钟，这个过程他确实没有偷懒。
　　所以我白天一口气布置200道，而且还批评他做得慢，确实是要求太高了。所以我对儿子诚恳地说，＂妈妈不应该说你做得慢，刚开始接触连减，确实算得要慢一些。妈妈后面不布置这么多了。＂
　　儿子眼泪马上就出来了，我知道他心里觉得挺委屈，父母要求太高，小孩子也是有压力、有挫败感，会感觉无所适从，所谓定目标，应该是让孩子垫垫脚就能够得到，而不是高不可攀，那样不利于孩子学习动力，也不利于自信心的培养。
　　5、孩子自身原因等。
　　不可否认，很多孩子尤其是一二年级的男孩，自身玩心重，坐不住，所以无法专心致志的学习；有的孩子虽然坐得住但是爱分心，注意力分散导致学习效率低下；还有的孩子自信心不足，畏难情绪严重，导致学习兴趣不足等等。
　　所以父母要多留心观察孩子的日常行为，找到孩子的特点与问题，才能有的放的帮助孩子解决＂不爱学习＂的问题。
　　你家孩子学习习惯怎么样呢？欢迎讨论！