这三件礼物一定要送给自己的孩子，别说你给不起

　　作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性的财富，才是真正对他们负责。
　　那么到了今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的礼物呢？
　　第一件礼物：阅读。
　　阅读可塑造孩子的智力、品质。
　　我相信，虽然家长对孩子的具体期望各不相同，但共同的地方也很多，那就是孩子一生健康、幸福——这种大目标，通过＂教育＂所能实现的就是：第一给孩子良好的智力，第二给孩子良好的心理品质。
　　人在智力方面可能有一些先天差异，但塑造智力的空间也很大。发展智力最重要的手段就是阅读，这一点已被现代心理学研究证实。
　　一个人的智力水平与其阅读量呈正比：阅读可拓宽见识，让人获得超越日常生活的知识。
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。＂这是他多年在教学一线研究和观察后得出的重要结论。
　　阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造孩子的品质。
　　任何一部书，只要是一本好书，往往都充满真善美的情怀，其核心价值观也是正面的。
　　这些东西会对孩子形成潜移默化的影响。
　　一个从阅读中经历了丰富的生活，倾听了众多的智慧，分享了无数思考成果的孩子，其思想会更成熟，人生境界会更美好。
　　很多道德和意识问题，从根本上讲，都可以说是智力问题：有智力才有思考和反思的能力。由此也可以得出阅读的第三层功效——修复心理创伤。
　　一般来说，人们多少都带有某种童年时代的心理创伤，只是轻重程度不一样。
　　父母和老师都可能会在无意中伤害我们，生活和命运也可能对我们不公。有的人能战胜这些伤害，有的人则在阴影中伤痛一生。
　　一个从小建立了阅读兴趣的人，会有更好的自我治疗的能力。
　　这一点，也是基于前面提及的阅读带来的智力和心理两方面良好的基础。
　　当然，阅读的功能不可能强大到解决所有的教育问题。
　　拆一座房子可能只需一把镐头，而盖一座房子则需要动用许多工具和手段。
　　教育孩子也一样，阅读虽然非常重要，但还需要其它要素来配合。
　　第二件礼物是：自由。
　　给孩子选择权、尝试权与犯错误权。
　　我们所说的自由，并非是＂放任自流＂或＂无法无天＂。
　　给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你需要给孩子＂三权＂：选择权、尝试权、犯错误权。
　　怕孩子犯错误，凡事都要孩子按自己的想法来做，孩子一旦失败就大加指责，这样的家长，就是强权家长，他们对孩子＂关心和付出＂越多，对其自由意志的剥夺就越多。
　　自由和尊重是一个硬币的两面，全社会都在谈＂尊重孩子＂，却在＂自由＂的观念上出现盲区，尊重也就变成了空话。
　　哲学家弗洛姆说：＂如果没有尊重，爱就很容易堕落为统治和占有。＂
　　一个被管制太多的孩子，他失去了探索和认识世界的机会，也就失去了自我认识和调整的信心。
　　一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。自由的同义词不是放纵，而是选择力和判断力。
　　那些真正幸福快乐的孩子，是那些真正获得了自由的孩子，他们更清楚行为的界限在什么地方。
　　而一个无法无天的孩子，其行为只是放纵，而非自由。放纵是压抑的后果，是选择功能的失效。
　　这样的孩子内心软弱无力，因为他丧失了对自己的掌控力。
　　能否给孩子自由，是成人能否有分寸地表达关爱、有质量地去教育孩子的一块试金石。
　　成人只有首先解放自己的心态，理解了自由意志在教育中具有何等价值，才能把＂自由＂这个无价之宝送给孩子。
　　第三件礼物是：身教。
　　家长的行动比语言更有说服力。
　　很多家长都很困扰，说自己的孩子跟小朋友玩时，老打别人，讲道理没用，揍一顿也没用。还有人问，如何才能改掉孩子的坏脾气？
　　其实，这些家长只看到孩子的不是，却看不到自己给了孩子一个生气就打人、爱发脾气的坏榜样。而家长用行动告诉孩子的，远比言语告诉得多。
　　活在虚荣中的家长不可能教给孩子踏实，刻薄的教师也不可能教会孩子宽容。
　　为孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌——这是最直接有效的教育方法：言传身教。
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　　无论都市或乡村，贫穷或富有，高官或平民，你都可以把最好的教育送给孩子：
　　培养孩子的阅读兴趣、给孩子自由成长的空间、亲自做出良好的表率。
　　这是每位父母都有能力送给孩子的财富，也是孩子生命中得到的最美馈赠。
　　我相信，这三件礼物每位父母都送得起，不是吗？
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