"一夸奖就落后,一批评就进步",好像很有道理。但进步或者落后的原因是夸奖或者批评吗?如果长大了,没有了夸奖批评这些外部评价 ,会怎么样呢? 事实上,没有一种进步是直线上升,进步总是在曲折中取得的。 当你夸孩子的时候,他正好处在上升最高区间,正好夸完,他下降回平均水平,就给我们一错觉,夸奖了反而退步了。 当你批评孩子的时候,他正好处在下降最低区间,正好批评完,他上升回平均水平,也给我们一个错觉,批评有效果了。 显然,这句话忽视孩子成长规律,窃取了学子自己努力的成果。 不知道学术上有没更准确的概念,我姑且称之为评价驱动模式。 外部驱动不能代替自我驱动 评价驱动是很普遍的现象。 笔者有一个老同学,女,上学期间因为早恋,老师对她进行过人格侮辱,她很受伤,以至于在毕业十年聚会时,都建议不要邀请那个老师。没想到,聚会时,该老师出现了,面对这个学生的成功,还颇为自豪的说起当年对她的谆谆教导。 很多人都是这样看问题的,有困难,归责环境,有进步,揽功劳。他的发心是好的,策略却很差。由于没有自己价值观,就拿学生的成绩往自己身上贴金,以证明自己的正确。认知有限,努力是弥补不了的,越努力越糟糕。 评价驱动经常发生,就像一道封印,限制了孩子的成长。比如小孩闯祸了,家长先得按普世的方式来证明自己是负责任的。然后才会更孩子讲道理,明是非。 过度评价并不能真正驱动孩子。 我邻居家的孩子,到我家串门,他喜欢捉迷藏,一次在床底下找到,一起找到的还有一包饼干,一次在沙发背后,一起找到的还有一瓶可乐。小朋友离开后,我先后在他去过的被窝、衣柜里面发现零食。跟他妈妈聊天,他妈妈说,孩子在家可乖了,从不乱吃零食。我家的零食都是放在零食柜子上,但一定不是我们家风水出了问题。 孩子被压制的欲望,一定会在另一时刻释放出来。樊登老师也举例:孩子的牛仔裤被当成奇装异服,爸爸破坏了。她用一切机会,买牛仔裤。在这种教育模式长大的孩子,一旦远离父母,就三天不打上房揭瓦。 长期评价产生了依赖更可怕。 不利于孩子独立。长期评价驱动下,不得不考虑没有评价的那天,孩子的行为何处安放?想想那些不知所措的时刻吧,每个人都经历过。曾国藩曾说:利可共,而不可独;谋可寡,而不可众。独立判断决策是很重要的素质,长期评价会扰乱这一素质的建立。 在家很乖,离家就放纵的孩子越来越多。高中很努力,进入大学就没有方向的学子越来越多。毕业了就失业的人越来越多。工作中老板不督促,就没成绩的人越来越多。家里老公不讨好她,就说对方不在乎的人越来越多。 通过对方的评价反馈,来界定自己的行为,没有自我评价,不能自我驱动,这就是评价驱动长期教育带来的后果。 自我评价健全才能抬起头生活 不能让孩子认可的教育都是徒劳,怎么教育才是有效的呢? 首先,要端正评价的目的。教育的目的是让孩子独立,批评和夸奖,都是为了以后不再批评和夸奖。那就需要通过教育,让孩子独立。独立的人才能自律。独立的人知道做什么,知道该怎么做,知道自我评价,也知道如何处理外部评价。 第二,信任是教育的前提。跟孩子成为朋友,孩子信任你,你的言行才能被接受,否则,排斥的关系,往往产生互相关性的影响。有些家长像个裁判一样,对孩子的行为进行评价,将双方的关系置于对立面,就不会有好的教育效果。 第三,知行合一,行胜于言。知道什么正确,才能做得正确。行,为示范;言,为人师。 评价驱动孩子的心灵而不是行为,让孩子内心认可,意识到好处,才会对自己的行为进行控制。用情绪感染孩子,彼此接纳。用理性弄清事实,找到真相。如此,才能在没有评价的情况下,茁壮成长。 作者:李品(V:Brand-Road) 国家注册基金从业人员; 注册保险经纪从业人员; 职业规划师和家庭理财顾问; 知乎,头条号专栏"鉴保师"作者。 电子科大MBA(工商管理学硕士), 积极心理与效率导师, 香港医健联暨深圳名医会联合创始人。 明亚保险经纪人。 多国游学考察经历,助你全球资产配置。 以自己为杠杆,传递爱与责任,撬动你的愉悦与满足。