这些牛蛙的自信，为什么轻轻一碰就碎了？

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　　有位家长在微信上和我谈论孩子的情况。
　　＂老师，我的孩子十分好胜，而且虚荣心强；现在情绪起伏大，一点批评一点挫折都受不了。这该怎么办？＂
　　这才几岁的孩子，怎么就能＂虚荣心强＂了？我很好奇地请家长详细说说。
　　原来，这家的孩子从小练钢琴。妈妈培养很用心。孩子也挺有天赋，一路过关斩将，小小年纪已经参加了不少比赛，获得了不错的成绩。一路以来都是同班同学的榜样，老师的骄傲。
　　但是妈妈现在明显发现了一路比赛的副作用。孩子的好胜心越来越强。每到要参加比赛，孩子都表现得很紧张，很在乎结果；一旦失利就很低落。平时在课堂上，也很好胜，不喜欢听到老师批评指正自己。
　　孩子越大，这样的情绪起伏也就越激烈。
　　妈妈说，其实平时看到孩子那么努力，看到她赢得荣誉，自己也觉得非常骄傲；所以也说不出＂想赢＂、＂想争第一＂究竟有什么不好；但是孩子承受力弱，尤其是＂爱听表扬＂的虚荣倾向，也确实让人担忧。
　　妈妈说，自己说尽了＂胜不骄，败不馁＂之类的引导；但是在真实的生活面前，一点用也没有。这可如何是好。
　　我忍不住问这位家长：＂你究竟为什么让孩子学钢琴？＂
　　妈妈想了想说：＂我并非指望要让孩子做钢琴家；我是希望孩子从小能培养起一个爱好，有个特长，有点音乐素养。我特别希望孩子将来长大了，能像电影里的外国人那样，弹弹琴，抒发抒发自己的感情，享受音乐。这样就够了。＂
　　这位妈妈的愿望，或许是学琴家庭最初也是最大的愿望。毕竟大家都知道，能成为一流艺术家的比例太小。对大多数人而言，能够享受音乐，提高修养就是最大的学习目的。
　　但是，我们如此美好的心愿，你的孩子真的收到了吗？真的实现了吗？
　　或者换句话说，我们的目的是希望孩子将来能够享受音乐，那为什么实操过程中，孩子们最大的成就感，最深刻的体验，还是来自于＂成功的喜悦＂呢？
　　在我看来，能不能获奖尚在其次，一个孩子，或者说是一个家庭所反映出来的单一的价值取向，才是最大的问题所在。
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　　我并不反对孩子去参加才艺比赛。但我常常觉得，在比赛中接受考验最多的不是孩子，而是孩子的父母。如何在参加过程中的给予教育引导，让家庭教育不要走偏，才是父母最大的挑战。
　　倘若没有足够的信念、定力和教育能力，父母特别容易完全进入到了＂比赛＂的情景当中。孩子赢了，说明孩子优秀，大家很高兴；孩子输了，说明孩子不够，大家有些失望。
　　一旦赢了，家长会鼓励孩子再接再励，不要松懈；一旦输了，家长都希望孩子不要气馁，要明白＂失败乃成功之母＂。
　　但是，事情真的是这样吗？比赛输了就等于＂不好＂吗？如果比赛输了，但是孩子跟自己比有进步、有了新的感悟算不算好呢？如果比赛确实是赢了，但是其实孩子只是吃吃老本，那又算不算浪费时间？
　　每一个科目都会有很一次比赛比不到的部分，那应该怎么算？还有很多收获，根本无法比，也不需要比，那又怎么算呢？
　　所以，某一次竞争的确会有输赢；但是这个科目的学习和孩子的成长，却要丰富的多。当父母的价值取向只围绕着＂大家参评的结果＂来展开的时候，教育的维度瞬间就变小了，而孩子的世界也瞬间单调了很多。
　　孩子焦虑、好胜、有压力、会反抗，主要都是因为他不快乐。而这个不快乐的主因，是他的世界中只有一种二元对立的评价标准。尤其当冠军或者优等生只有少数的时候，岂不是意味着大多数人都得经历输的痛苦，不断奔跑，不断忍耐？
　　在这样的状态下，孩子没厌学就算不错了，哪里还有美感可言。但是，生活和学习本身其实是多维度的；我们何苦要如此画地为牢，让孩子生活在痛苦之中？
　　因此，一旦要参赛，父母就要万分留心，一定不能被比赛绑着跑；例如上文那个学琴的孩子。如果整个学习生涯中，家长和孩子都一起认为，成绩好、获奖多，比同学优秀，就叫做＂学得好＂、＂有成就＂，反之就叫做＂差＂；反而忘记了去享受音乐学习本身的初衷：学习享受音乐本身。
　　纵观人的一生而言，孩提时代的荣誉是整个生命中多么渺小的一环。如果一个孩子花了那么多时间，却还没有真正学会享受音乐，没有真正爱上艺术本身，那么无论今天多么风光，就教育而言都是失败的。
　　我们大多数人可能终其一生都无法达到莫扎特、齐白石或是王羲之的艺术成就，但是我们绝对有机会，去感受艺术、感受美，完全有能力去获得艺术的滋养。可以学会去听，学会去看，学会评论和赏析。因此，家长应该多从孩子感受出发，去认可、鼓励和赞美他们！
　　无论我班的孩子学什么，我永远不会问孩子＂今天老师表扬你了吗？＂＂同学们表现怎么样？＂＂你现在在班里排第几＂这样的话；我觉得更重要的问题应该是：你这段时间的练习有没有尽力？觉得辛苦吗？又有哪些开心有趣的地方？有哪些新发现？
　　这些最真实的体悟，永远是教育的第一位，往往才是对生命最有价值的东西。
　　家长也要明白，＂参与竞争＂是生活中必然会出现的命题。而＂竞争＂和＂评价＂的本质意义，是通过对比，能让孩子更真实地面对自己。明白自己的优势和不足，明白人外有人、天外有天。
　　当我们有力量不被＂比赛＂绑着跑，我们才有能力去汲取比赛带来的正能量。孩子才有可能真正做到：胜不骄败不馁，才有可能明白：打动自己的是探索的满足感、努力的成就感和学习本身的美好。
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　　今天孩子们在学习中的种种困境，归根结底，还是我们成年人没能给孩子这样的环境，让孩子成就更多元化、有具力量的价值观。
　　因此，必须从我们家长的观念开始改革。我们种下对的因，才能结出对的果。
　　在此，我也写下了以下这个行为教育故事，希望家长们能与自己的孩子分享。让我们一起，放下原有的观念，将更加丰富的价值观，引入到家庭教育中去，重新感受学习之美。
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