为什么小时候越乖懂事的孩子，长大之后心理问题越多？

　　其实原因很简单， 没叛逆过的孩子无法真的成长，如同没建立过自我的人无法真的到达无我。
　　这用人话说就是：
　　他从啥也不知道变得明白一些事了，有自己的想法了，但认识和了解又不完整，想法也不完全合适。他就会＂不乖、叛逆＂。有了这么一段，才能磕磕碰碰的认识自己和世界。这之后就全明白了，既能照顾好自己，也能照顾好别人。
　　孩子乖一辈子等于没有自我
　　那啥叫自我？
　　自我必须有，而且有两大功能：
　　1认知、区分和边界
　　就是说，这是个什么我能弄清楚（认知），然后这东西是你的还是我的，我能搞清楚(区分)，这东西是我的你不能动，是你的我不碰（边界）。
　　2自私和贪婪
　　一旦感觉到，这个东西是我的我感觉挺好啊，我好开心！我就想要更多东西都是我的，恨不得所有东西全是我的。
　　这个感觉每个人都见过，也多多少少都有吧？孩子刚出生啥也不知道，他对一个东西经过＂认知、区分和边界＂的过程以后，感觉到了拥有这个东西的快乐，就会变得自私和贪婪。比如，拥有个玩具的快乐感受到了，之后就想把商场里的玩具全都变成自己的，爸妈不给买，就开始哭、打滚、闹。
　　对玩具的自私和贪婪是这么个表现，那对自己经＂认知、区分和边界＂所产生想法的自私和贪婪就是＂不乖＂＂叛逆＂。
　　比如青春期的孩子不想学习，想玩音乐。那这个玩音乐是经由我所有经历和想法得出的总合，我是这么认识的。我在玩音乐的时候我不仅拥有音乐，还实践了我的想法，所以我也拥有我的想法。
　　因此，我就一定要拥有我的想法，我就一定要玩音乐，谁说都没用。而且我要不断扩大我的想法，我要花更多的钱和时间去玩音乐，要玩更大的音乐。
　　既然自我那么叛逆，我们该怎么办？文末会给解答。
　　这之前我们先了解一下， 自我的反面——无我。
　　什么叫真正的无我？
　　南非前总统曼德拉，特蕾莎修女，还有万人敬仰的周总理，都是真正无我的典范。
　　这里说的他们真正的无我，并不是没有自我。
　　注意了解他们的事迹会发现，他们自我的＂认知、区分和边界＂功能很强，但＂自私和贪婪＂几乎没有。实际上，他们或信仰坚定或学识渊博或在各种困难和刁钻命运中找到做事的办法。他们通过学习获得对要做的事的清除认知，通过实践找到可行的方法，并秉持着信念克服困难，最终做成一件大事。
　　换句话说，无我和傻+没能力不一样。
　　真正的无我的人，做人做事是这样的：
　　我清楚这是个什么事、什么人，这些人和事对我怎么样，我知道事情发展下去会怎么样，我应对解决这件事时尽我所有理智和能力。我通过我所知道所有方法来思考这个事是怎么回事，如果想不清楚就边边干边摸清楚、找规律。事情解决了，事做完了就结束，我也不去想了。
　　这需要很强的＂ 认知、区分和边界＂能力，对很多事都清清楚楚明明白白。＂自私和贪婪＂不是他们做事的动力，他们的坚定信仰和利他的心才是。
　　而＂乖＂孩子，往往是把 ＂ 认知、区分和边界＂和＂自私和贪婪＂同时扼杀了。他们是很善良，但对什么事都不清楚，也无法实践，因而能力胆识都很弱。表现出来就是，＂这孩子怎么什么都不明白，有点傻。＂
　　这还不算完， ＂ 认知、区分和边界＂的功能被扼杀了，他会不知道哪个是我的别人不能碰，哪个该是我的我可以要。所以，他对于不断被拒绝不会反抗，对于自己想点什么都被否定，也不会反抗。
　　试想一下这样的对话
　　当一个人说:＂我能不能...＂
　　＂不行!＂
　　＂我想要..＂
　　＂不行!＂
　　＂我需要..＂
　　＂你忍忍，那个不行!＂
　　＂我累了...＂
　　＂不行，你继续!＂
　　＂我心里难受...＂
　　＂不行，忍着!＂
　　这样的对话搁谁谁都心理不舒服吧？孩子不是圣人，也会不舒服。这些东西就压在心理，忍着，最后憋出病来。心理问题就来了。
　　所以，孩子要发展自我，这个过程他形成了自己的想法，感受到拥有的快乐，叛逆在所难免。而在叛逆过程中经历了好多事，磕磕碰碰，对很多人和事都了解清楚了，也就真的懂事了，懂事了的孩子不但能照顾好自己，还能照顾爸妈。孩子这时候就长大了。
　　那我们该怎么办？
　　作为家长，我们要做的是给孩子足够的经历，同时帮孩子回避致命伤。
　　这需要对正在叛逆的孩子足够尊重，并一起建立规则。
　　比如说：＂你要玩音乐可以试试，但放弃了学业或者染上不良习惯对你人生的伤害是致命的。我们来一起商量一下，怎么可以既玩音乐又不受伤害。＂
　　经历了才能有真正的认识，经历了才能知道这是个什么样的事，有什么样的人，会发生什么，要去让他经历。
　　在孩子走完叛逆到懂事的过程以后，他真正对人和事清楚了，自然会调整自己。自己想怎么发展会调整。是为了自己做事，还是为了照顾好自己和别人去做事也会明白。
　　此时，他的 ＂ 认知、区分和边界＂已经发展成熟，做人做事不再是因为＂自私和贪婪＂。很多时候他们能表现出＂真正无我＂的特质，这时候他们就真的长大了。