（5）家长怎样用哲学系列

　　（二）向深处探索——
　　对于哲学的用处，除了从我们身边认识之外，还需要对哲学的根本性质，哲学对人类产生的巨大意义，进行纵深的探索。
　　所以，＂用哲学＂并不是寻找一些解决具体问题的招数，而是练就一把＂思想之剑＂，一方面斩断一些传统文化对我们理性思考的束缚；另一方面要勇敢地披荆斩棘，探索大自然和人类世界的规律。
　　哲学是时代精神的精华，是时代一面最深刻的镜子
　　哲学是时代精神的精华，是时代一面最深刻的镜子；＂任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容＂（ 恩格斯）。任何工作缺少了哲学的指导，就会出问题。尤其是当代，世界发展的未知因素奇多，更需要用站得更高、想得更远的哲学来引领我们思考。
　　开放改革之后，我国的哲学有了更加迅速的发展，正是我们这个时代各个方面迅速发展的反映。其中经济领域的理论比教育领域理论的提升更为显著，这可能是因为教育滞后性和更具复杂性，
　　马克思曾经说过：＂理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身。＂
　　在家庭教育中，我们虽然接触了许许多多理论，但是会发现有的理论并不能够说服我们，而有的却能够使我们心悦诚服。原因就是这个理论＂彻底＂、＂抓住事物的根本＂。而＂彻底＂，＂抓住事物的根本＂的理论，其实就是达到哲学层次的正确理论。
　　例如，苏霍姆林斯基的名言＂只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育＂，我们感到抓住了教育的根本。
　　教育的本质应该是，在教育者的激发下，受教育者得到主动发展的社会活动。当代教育最终的目的不仅是使受教育者得到发展，而且应该是主动发展；当然主动发展不能缺少各式各样的外因，不过＂外因必须通过内因才能起作用＂，也就是受教育者必须将外因经过主动内化——自我教育，才能实现发展。
　　反过来说，如果我们搞的教育，没有＂激发学生去进行自我教育＂，其实并不是真正的教育。看到这句话。我们可能会吓出一身冷汗，难道辛辛苦苦搞了一辈子的工作，到头来，竟然不是＂真正的教育＂！
　　苏霍姆林斯基的这句名言，为何有如此巨大的震撼力？就是因为他站在哲学的高度，抓住了教育的根本。
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　　附：昨日各群讨论摘选
　　美林：
　　今日收获：
　　＂其实，从哲学层次看，这两种看法是从不同角度提出的。对不对？还要看你要解决的问题当时是处在什么情况下，具备什么条件。因为任何矛盾的解决，任何事物的转化，都必须依靠一定的条件。＂