（101）家长怎样用哲学系列

　　（101）＂家长怎样用哲学＂系列
　　价值论
　　（冉乃彦补充说明：价值论这一部分，建议读者倍加重视，因为这一部分是近些年才逐步成熟，您即使本科毕业，当时也没有学到。）
　　你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
　　——陶行知
　　七、家长是孩子心灵、智慧的双重引路人
　　——家长的价值引导
　　对于家长来说，学习了价值论之后如何用呢？首先，当然是用这些哲学思想来反思、指导自己的人生，使自己的人生过得更加幸福、更加有价值；其次，要探索如何对孩子进行价值和意义的引导。有一位家长说得好：＂家长对孩子来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。＂
　　尤其在当前，社会现实是＂重智轻德＂的现象严重存在，一些人热衷培养的是缺乏价值追求的＂知识人＂，这样下去，不仅新一代的人生追求会出现迷茫，大家所担心的＂经济不强大，一打就倒；精神不强大，不打自倒＂的情况，就可能出现，所以应该说，在当前，家长的任务就显得格外伟大和艰巨。
　　家长是孩子的＂重要他人＂，价值引领是家长的道德责任
　　（一）家长的价值引导对孩子极其重要
　　1.人生意义的教育是教育的核心问题
　　我们教育的目的，归根结底是让孩子获得有价值、有意义的幸福人生。
　　但是，什么是有价值、有意义的幸福人生？对于人来说，生命有两重含义：自然生命是追求生命价值的前提和基础；实现生命价值是人的生命的本质。这点和其他动植物生命有根本的不同，一般的生命都有自保的本能，但是人，不止如此，还要追求生命的价值、追寻生活的意义。
　　＂人的心理结构核心部分有两个维度：一是标志人的成熟水平的自我意识；一是标志意识倾向的价值意识。成熟水平和意识倾向互相制约、相辅相成。不同成熟水平的意识倾向具有不同层次的意义＂在生活中，孩子的自我意识逐渐成熟，因此，对他们的价值引导越来越显得急迫和重要。
　　现代教育既然强调孩子的主体性，那么就应该首先让孩子在这个＂追求生命的价值、追寻生活意义＂核心问题上，主动学习、自觉反思、积极理解，通过我们家长的价值引导，使孩子将客观的价值，生成为对人生意义的感悟，并力求变为自觉的日常行动。
　　2.当前价值多元的社会里，价值选择极为重要
　　亟须家长注意的，是孩子生活在社会主义的初级阶段的社会里，＂事实上，由于中国的社会文化转型是在市场经济的基础上展开的，所以，它不可避免地带有市场经济本身所具有的负面东西，对于这些负面的东西，哲学必须进行批判，而且只有通过批判，哲学才能揭示隐藏于这些文化现象背后的本质的东西，推动中国文化向着善和美的方向发展。＂
　　生活在这样一个价值多元的社会里，年轻幼稚、涉世未深的孩子，所受到的负面的影响在所难免，其中属于价值方面的影响，当前更为突出。面对五花八门的多元价值，每个孩子的价值选择极为重要，因此，价值引导必须成为当代家庭教育的重要一课。
　　3.家长是孩子的＂重要他人＂，价值引领是家长的道德责任
　　＂人生意义教育＂这个问题具有＂牵一发而动全身＂性质，不解决，或者解决得不好，必然出现＂一着不慎，满盘皆输＂的结果。所以家长在繁忙的生活和工作中，必须清醒地把对孩子的价值引导——也就是人生意义的教育给予特殊重视，并且立刻提到日程上来。
　　由于在孩子心目中，家长是孩子的＂重要他人＂，在价值引导上具有别人无法替代的优势，所以，我们家长一定要把价值引导看作是家长的道德责任，自觉抓住这个核心问题，利用各种契机，自然而然，采用灵活多样的方法培养孩子。
　　下面就是一位家长在家庭中展开价值引导的实例。
　　我认为德育一定要从娃娃抓起。孩子4岁的时候，我就介绍她加入了北京市郭修文学雷锋志愿服务团队。
　　6岁的时候，我就协助她用王海宁的名字注册成立了学雷锋公益小组，当时，她成为注册年龄最小的公益达人。
　　7岁的时候，我安排她捐助了15名沂蒙山区失学的孩子，并结成了帮扶对子，让她见证失学孩子有书读是多么幸福。
　　8岁的时候，我启发她靠画画卖画给孤寡老人万奶奶装上了空调，实现自己的价值，也让耄耋老人的酷暑不再煎熬。
　　五年来，她带领着公益小组的队员，行程上千公里，上百次穿梭于中门寺敬老院、慈善寺敬老院，王平福利中心等敬老院、福利站和7名孤寡失能老人家中，送米面油菜、送演出关怀。北京电视台、腾讯视频、北京晚报、中国少年报、今日头条、慈善官微等20余家媒体报道了王海宁同学及她的公益小组的活动情况，纷纷称赞她是＂敬老院爷爷奶奶的小棉袄＂，称赞她是＂把善良写进梦想的阳光女孩＂。
　　……面对忠诚，我们视死如归；面对孩子，我们无怨无悔；面对责任，我们责无旁贷。此刻，我真想呐喊一声：老师和家长们，孩子的事儿，是国家的事，孩子的事，是天大的事儿啊！