因为参加了一次幼升小面试，我焦虑得睡不着觉

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　　自从打算送孩子去参加民办小学的面试以后，朋友小Y就一天比一天更焦虑。面试当天晚上，她急吼吼地给我打电话，问我该怎么办才好 。
　　原来，这一天她带着孩子连轴参加了三个学校的面试，现场的景象让她受了很大的刺激。
　　＂你知道吗，竟然有孩子已经开始背乘法口诀表了……
　　有孩子不仅会说英语，连法语都开始学了……
　　和我聊天的十个妈妈里面，有九个给孩子报了学前班……
　　竟然有孩子跳绳能跳100多个，我们家的连10个都不行……＂
　　一开始，以为有公立学校兜底，小Y觉得就算没考上民办也应该没问题。但经此一役，她整个人都不好了，没想到自己的孩子落后了别人这么多。她一直紧张地向我现在还能给孩子报什么兴趣班，恨不得天天让孩子去上课。
　　我一个劲儿地安慰她：
　　拼音真的很简单，没有孩子是学不会的，即使真的担心孩子刚入学有落差，开学前两个月开始练习也完全来的及；
　　语言学习是细水长流的事情，突击认字对孩子学习的帮助相当有限，一点点培养孩子的阅读习惯才更重要；
　　英语学习也是一样的，只要使用正确的学习方法，从小学开始学也没问题；
　　而孩子一直在游泳，身体素质好，运动能力强，认真学一学，跳绳很快就会了；
　　至于上兴趣班，一是要看孩子自己的兴趣导向，二要看父母的精力和经济条件，什么都让孩子学既不现实也不长久；
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　　费尽了口水，小Y才稍稍好一些。
　　我们常常说：不能让孩子输在起跑线上。
　　但是其实无论是孩子的人生还是学习，从来都是一场慢慢的长跑。急着抢跑只能让孩子获得暂时的优势，而损失的很可能是孩子长久的耐力。
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　　郑渊洁说过：＂倘若将人生形容为一场竞赛，＂起跑线＂的比喻是恰当的。但是，＂输在起跑线＂上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。＂
　　我见到过不少孩子，上小学之前参加了各种学前集训班，用速成的方法突击学习小学的内容。
　　上一年级的时候，这些孩子的确可以学得比较轻松，成绩也能名列前茅。但是上了二年级、三年级，各种问题就会开始慢慢显现出来了。
　　曾有个三年级女生的妈妈带着孩子来找老师学书法。
　　她说，孩子一年级的时候字写得还挺好看的，但是后来别的孩子越写越好，自己的孩子却永远在原地踏步。老师做了几个测试，发现孩子的书写基础相当差。原来当时为了让孩子用最快的速度上手，培训班老师根本没有重视孩子的基础培养——孩子写字的笔顺是错的，姿势也不正确。长此以往，孩子当然越学越吃力。
　　对于教育而言，孩子爆发得越早，后劲就可能越弱。
　　很多年以前，斯坦福大学的心理学家曾经做过一个＂棉花糖实验＂：
　　他们找了三十多个学龄前儿童做实验，奖励机制有两种：一种是他们可以随时吃棉花糖，但每次只能吃一颗；另一种是可以同时吃两颗棉花糖，但要等一段时间才能吃到。
　　小孩子们有的是迫不及待地吃掉一颗棉花糖，有的是耐心等待漫长时间、转移自己的注意力到别的玩具上，而后得到了吃两颗棉花糖的奖励。
　　在后来的追踪调查中，那些当年抵制住美食诱惑的小朋友，后来不仅身体更好，而且更能适应社会。他们的SAT考试（美国高考）成绩，要比当年实验中最没耐心的小朋友，高上210分。
　　希望孩子＂赢在起跑线＂上的家长，往往渴望孩子能够迅速成功，而没有耐心等待花儿慢慢绽放。这就像看到第一颗棉花糖就迫不及待地让孩子吃掉，而牺牲掉的则是孩子未来成长的可能。
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　　让孩子爱上学习，比给孩子灌输知识、训练技能更重要。
　　易中天的女儿易海贝开始认字的时候，易中天就给女儿写信，开始是很简单的几个字：贝贝，爸爸想你。
　　结果女儿对信件珍而重之，看了又看，念了又念，易中天后来写的信越来越长，女儿认的字自然越来越多。在这个过程中，她也自然地养成了阅读和学习的兴趣。
　　别人家的孩子，是家长抽一鞭才走一步，巴不得天天玩耍休息；
　　而易中天的女儿，是家长多次劝她休息，别太用功累坏了。
　　这其中的差别，就在于孩子有没有兴趣。
　　不仅是学习，甚至女儿恋爱结婚易中天都没有操心过。
　　不紧不慢地成长着的易海贝，人生履历却堪称让人歆羡：从小到大成绩优异，在同济大学五年年年一等奖学金，后来落户上海，婚姻美满，事业成功。
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　　张文质先生在《教育是慢的艺术》说：＂我们当前教育往往过于急切地盼望着出成效、成正果，能够‘立竿见影’，缺乏一种悠闲的心态，缺少闲心。＂
　　要培养孩子的＂闲心＂，莫过于坚持亚里士多德关于教育的三大原则：中庸，可能，适当。
　　中庸，是说教育不是为了培养超人，而只是要让孩子成人。回归中道，不过分高估自己，也不轻贱自己，知道自己和别人一样，都有健康活泼的未来。
　　可能，是说让孩子知道未来的无限可能性，在别人疯狂往一条道上赶的时候，看得见旁边还有千万条少有人走的路，而那些路，同样平坦开阔，花香烂漫。
　　适当，是说小学就学小学的知识、初中就学初中的知识，而不是像大行其道的所谓＂培优＂、＂竞赛＂一样，脱离现实，让孩子过早接受不适合心智的知识。
　　其实，每个父母都可以拥有龙应台那样的心态：当他的儿子怎么都学不会把花束好的技术，她没有催促，没有越俎代庖。她只是在边上，一边看着，一边等着，让孩子摸索，随他自己感受。
　　＂我愿意用一生的时间，去等这个小男孩把花束束好，用他5岁的手指。花绳绕过来，刚好要系上的时候，另一端又突然滑走了。孩子，你慢慢来，在淡水街明亮的阳光里，在石阶上，等你把花束好，用你5岁的手指。＂
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