我对卢姗超前教育的经验幼儿阶段（一）

　　文|高宝宝
　　关于＂超前教育＂，一直有两种截然不同的声音。
　　一种是不赞同的，他们认为＂超前教育＂就是拔苗助长的行为，对孩子的成长不利。另一种是赞同的，他们认为＂超前教育＂更有助于孩子对知识的掌握，增强孩子的自信心。
　　在之前的一篇文章里，我跟大家聊了一下我对＂超前教育＂的看法。很多小伙伴给我留言，希望能看到更多关于这个内容的文章。
　　今天，我就接着跟大家说一说这个话题。
　　作为一名长期战斗在教学第一线的老师，同时作为一个把自己的孩子培养得还算优秀的妈妈，我可以负责任地告诉大家：正确的超前教育，对孩子是有益的。
　　说到这里，可能就有家长会疑惑了：超前教育，不就是提前把知识教给孩子吗？怎么还会有正确和错误？
　　是的，超前教育的目的只有一种，那就是提前把知识教给孩子。但是由于过程和方法不一样，于是就有了正确和错误之分。
　　那些说＂超前教育危害孩子＂的，绝大多数就是错误地理解了＂超前教育＂。他们认为，超前教育就是当孩子还在上幼儿园的时候，就把小学课本买回来；当孩子还在上小学的时候，就把初中的课本买回来……如此类推，然后照本宣科，提前把书本上的知识教给孩子。
　　殊不知，这样做的结果，不但有可能降低孩子对知识新鲜感的追求和体验，甚至还会让他们对学习产生厌倦情绪。
　　我们来设想一下，当你照本宣科，提前把书本上的知识，给孩子教了一遍之后，会有两种后果：
　　接受能力弱一点的孩子，他们会听得一头雾水，这就挫败了他们学习的积极性；接受能力强的孩子，如果他们学习态度端正，那么他们过后在正常课堂上的听课状态就不会受到影响，而且会起到巩固的作用（这种孩子少之又少）。
　　而对于那些浮躁一点的孩子来讲，把已经听过并且掌握的知识，让他们再听老师讲一遍，他们在课堂上的听课状态就会可想而知。
　　嚼过的馍再嚼一遍，怎么都会索然无味。
　　所以，正确的超前学习，是结合孩子的生活环境和接受能力，因材施教，而绝对不是照本宣科。
　　接下来，我就陆续跟大家说说，在卢姗从小到大的学习过程中，我对她的超前教育基本上包含了哪些内容，供大家参考。
　　先来说说幼儿阶段的语言培养。
　　卢姗3、4个月开始，我就开始了对她的语言能力的培养。
　　因为一直是我自己带，所以每天的24小时里，除了睡觉以外，我每时每刻都在跟她说话，告诉她妈妈在吃什么、在做什么。另外，还会播放一些悦耳动听的儿歌。
　　大概6个月的时候，我就开始跟她进行亲子共读了，同时也开启了我们真正面对面的＂交流＂。
　　这对她的语言能力的培养，起到了非常好的作用。
　　另一方面，从卢姗出生起，我就要求卢先生跟她说广东话。所以，她会说话之前，就能听懂广东话了。
　　卢姗是1岁开始会说话的，从她会说话的那天起，我就要求她跟妈妈说普通话，跟爸爸说广东话。
　　当时，我这样做的目的，一是想让她多熟练地掌握一种语言。二是想在随时随地的两种语言的切换中，培养她的反应能力。
　　事实证明，我的这种做法，其实就是一种＂超前学习＂，是对卢姗语言能力的一种超前的培养。这在她日后能比较轻松的学习德语、熟练地自学韩语的过程中，都得到了非常好的体现。
　　所以，我建议有方言的家长，在培养孩子说好普通话的同时，也不要轻易放弃让孩子从小学说方言的机会。
　　这不仅仅是让学会一种方言那么简单，更重要的是可以很好地培养他们的语言能力。
　　语言能力对一个人来讲，太重要了。
　　从卢姗会说话开始，一直到3、4岁，我就在跟她一起阅读小故事的基础上，开始给她读一些朗朗上口的小儿歌和简单的古诗，并且尝试让她背诵。
　　之所以尝试让她背诵，是为了训练她的记忆力。事实证明，我的这种做法，对训练卢姗的记忆力非常有帮助。
　　她在2岁多一点儿的时候，就能背很多小儿歌和小古诗了。而且在上学以后，她的记忆能力也比其他同学突出。
　　说到这里，我要加一个题外话。孩子从小到大的学习过程中，少不了要记忆一些知识。有些孩子喜欢默不作声地背诵，有些孩子喜欢读出声音来。
　　我的经验是，读出声音的背诵效果会更好一些。为此，我在＂港中大＂读研究生的时候，还特意做了一项研究：朗诵教学在教学中的重要性，并且毕业论文也以此为题。
　　那么，什么时候开始训练孩子的背诵能力合适呢？我的答案是：越早越好，但是一定要根据孩子的实际接受能力。
　　有小伙伴可能要问：孩子那么小，读了什么、背了什么，对他们来说有用吗？
　　有用。
　　对于语言学习来讲，感知能力、韵律和节奏感非常重要。
　　就像很多出生在音乐世家的孩子，即使他们长大以后不从事跟音乐相关的工作，但他们对音乐的理解和掌控能力，也会比别的孩子深刻一些。
　　＂熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟＂，就是这个道理。
　　另外，在卢姗2、3岁开始，我们的亲子共读就不仅限于我讲她听了。而是逐渐增加了一个内容：她讲我听。
　　具体就是，在我给她讲完一个小故事之后，让她再按照绘本上的内容给我讲一遍。
　　当然，刚开始的时候，他们讲得不会很顺利和流畅。这个时候就需要我们问一些小问题，或者给一些小提示，帮助他们继续下去，直到完成。
　　记住：完成之后，一定别忘了表扬。
　　今天我就跟大家聊这么多，主要说的是对孩子幼儿期语言能力的＂超前教育＂，
　　下次继续。
　　还是那句话：正确的超前教育，一定是结合孩子的生活环境和接受能力，因材施教。也就是说，不能脱离生活，并且一定要和孩子的能力匹配。 作者简介：
　　15岁写小说，
　　38岁考上香港中文大学研究生院，有20年的中文教育经验。
　　她一手把女儿培养成香港大学一级荣誉学士、
　　世界排名第一的伦敦大学教育学院教育硕士。
　　毕业仅一年，小姑娘的年薪已达50万。
　　宝宝姐的亲子教育文章，温暖而有力量，
　　助你在育儿的路上豁然开朗，少走弯路。
　　微信公众号：遇见宝宝姐（ID:gaobaobao-522）。