教育就是国家家长和老师把自认为正确的生活方式传递给下一代

　　育邻梦
　　网友提问：育儿阅读习惯该怎么养成？
　　回复：教育就是国家、家长和老师把自认为正确的人类社会生活方式传递给下一代 ，以辅助他们实现独立自主自由生活 。
　　生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。生命个体该长什么样、以何种方式实现代际轮替、适宜在哪些自然环境中生存.....这些都由自然生理基因遗传决定。但是，作为高等一级的自然生命，动物族群除了基本生理特征之外，适应自然生存环境的能力都需要通过后天摸索习得，比如狮子+老虎+猎豹等食肉动物的捕食技能、羚羊+野兔+野牛等素食动物逃避敌害的能力。
　　人类，自然生命体系中最具智慧且的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......然而，除生理特征以外，人类社会后天形成的社会文明生活技能都不具备遗传特质。因此，在千万年的进化实践历程中，人类社会形成了完整且独特的引导&辅助子女长大成年的综合性社会实践活动——教育。那么，人类教育的本质是什么呢？
　　将国家、家长和老师把自认为正确的人类社会生活方式传递给下一代！
　　教育，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育＂后顾之忧＂的坚强后盾。教育工作的核心目标是承贤启智、教育工作的根本任务是智力提升与授业解惑，其本质就是借助人类社会业已成熟的处事规则约束孩子的成长心性、并赋予他们独立自主适应人类社会生活的综合能力。
　　教育就是把自认为正确的生活方式传递给下一代
　　生活在原始丛林的人类祖先只能在生活中教孩子捕猎、采摘野果、防御敌害；18世纪以前，农民子女学种植+养殖、商贾子女学营商、帝王+贵族子弟学治世哲学；自18世纪附加动力机械【包括蒸汽动力、油电动力、电力】工具开始辅助人类社会生产劳动以来，人类社会生产劳动能力得到了极大提高，与之对相应的生产劳动对劳动者文化素养有了更高的要求。同时，由于附加动力机械工具不知困倦的特点，拥有这种机械的人总希望操作机械的人能够也像机械一样不停地工作。因此，兼顾人才培养与童年成长托管的学校教育开始在人类社会中普及开来。
　　语言是人类生活信息交换工具、数学是人类计量自然物质的基本工具、物理是人类认知自然物质的经验集合、地理汇集了人类了解居住环境的自然物质信息、医药学记述了人类如何辅助修复发生病变的肌体......学校教育本质上就是将业已被人类社会证实的生活与生产劳动经验传承给下一代。那么，具体到施教的家长、老师和孩子又当如何呢？
　　将国家、家长和老师把自认为正确的人类社会生活方式传递给下一代！
　　俗话说：＂龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。＂这里边有自然生理基因遗传的基础，更有孩子出生之后跟谁学就大概率会成为谁的道理。因此，学校教育被普及之前，农民的子女多半还是农民、牧民的孩子依然放牧、帝王+贵族之后生来就被教导治世治学；学校教育普及之后，更多孩子都被送上了职业工作岗位【因为学校教育本就是一份职业工作】。
　　出生在中国的孩子讲汉语+写方块字+使用筷子、出生在英国的孩子讲英语+写ABC+使用刀叉、商人家孩子从小就研习经营+农牧家孩子从小就练习种植&养殖......教育这事儿都是父母和老师自己储备了什么就能教孩子学什么，孩子则是父母和老师教什么他们就学什么。因为，自然生理基因只遗传生命体征，具体的生命存活能力都需要新生命萌生过后自主探索习得，而人类和其它一些高等级动物族群则由父&母辈或老师负责教导。
　　父母教孩子适应生活、语文老师教孩子识字、数学老师教孩子算术、物理老师教孩子认知自然......现代教育活动中每位老师都各司其职。但是，其本质核心就是国家、家长和老师将自认为正确的人类社会生活方式传授给孩子，辅助他们实现独立自主自由生活。
　　育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
　　育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
　　育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解＂独生子女症+隔代教育＂难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起＂量身定制＂孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。