给孩子正确的爱和自由，三步让你学会爱孩子

　　好久不见闺蜜小明妈妈，最近见了一面，黑眼圈一层又一层。一问呀，就打开了闺蜜的话匣子，她一开口就说：＂现在的孩子可真难管呀＂。
　　原来她家孩子成了妈妈口中所谓的＂熊孩子＂，画画时老师说花朵涂成红色，叶片涂成绿色，可他偏要反着来；对他说了很多次，轨道火车要在轨道上玩，可他偏要在用手推着在茶几上玩；家里的儿童绘本放满了整个书柜，而他天天就只肯读那其中的一本。下班回家已经累成狗，孩子还各种要求，感觉越＂爱＂他，他就越是无理取闹。
　　类似这样的场景，天天在闺蜜家上演。让闺蜜感觉心力交瘁。 其实，孩子难管的真相是父母不懂孩子的心理，不了解孩子成长的秘密。孙瑞雪老师在《爱和自由》这本书里说：＂真正的教育，真正的爱。＂
　　《爱和自由》这本书是由作者公益讲座＂爱和自由，规则与平等＂的演讲稿整理而来。作者的真知来自于实践，主要引用蒙特梭利教育法则精华，结合中国儿童现状，书中饱含对儿童深深的爱。她说，儿童的智力来自于感觉，他们的感觉成人无法代替。她的讲座改变了千万个家长的育儿观，也改变了千万个孩子的人生。
　　本文中三招教您破译孩子成长的秘密，给到孩子更多的自由和爱，让孩子成长的更好，心理更强大，更有创造力。
　　一.为什么让孩子跟着画画不能提升孩子的创造力
　　送孩子学画画本是好事，只有遵循孩子自身成长的规律，对孩子创造力提升才有帮助。
　　1.）每个孩子成长过程中智力的发育顺序是不一样的。
　　什么是儿童的发展顺序呢？蒙特梭利说：引导孩子从感觉走向概念，从具体的抽象到概念之间的联系。 既然智力和感觉相关，每个孩子在不同的家庭出生，在生活中的感觉，经历都是完全不同的，智力的发展顺序不同，这就不难理解了。
　　2.）每个孩子对画画中色彩的感知是不一样的。
　　什么是色彩的感知呢？孙瑞雪老师说，色彩是视觉的一个方面，此外，还有亮度和立体感。 大部分孩子对于色彩比较敏感，这是视觉感知。在这个过程中，让孩子把颜色的概念提取出来理解概念和让他把这个颜色表达出来并且在现实中使用，这完全是两回事。比如，闺蜜的孩子他就坚持要把花朵涂成绿色，把叶片涂成粉色，这是因为在他的逻辑中觉得这样比较符合他的审美，他的眼中这个景象只是未被修复而已，过几天他如果在花园里看到了鲜花应该是粉色，叶片是绿色，有了这个经验，下次画中他自然就修正了。
　　3.）一个兴趣班一起学习的每个孩子个性都是不一样的。
　　孩子，从他出生的那天起，他自身的精神世界就已经蕴含着强大的精神食粮了。蒙特梭利把他称之为＂精神胚胎＂，这意味着他的发展不需要成人给他增加额外新的内容，只需要给他提供发展的环境和条件就行了。孩子会自己吸收，按照规律，孩子就会发展的很完善。
　　二．为什么管孩子不能让孩子停止＂熊＂
　　1.）让孩子在轨道玩小火车是成人的规则，家长用成人的规则强加给孩子就是在压抑他的天性。
　　孩子有完善的独立的＂精神胚胎＂，他就是一种自发的内在程序。他全神贯注的发动他内在的感觉体验小火车前进的快乐时，家长突然冲出来冲他喊：＂不对，火车应该在轨道上走＂，孩子不想听家长的，而家长认为就这应该这样做，所以就不断的干涉他。这种情况下，孩子是没有办法停下来的，也没有办法理解家长的意图。对于孩子来讲，这是一个与火车和轨道无关的探索，并不是他不听话。
　　2.）家长尊重孩子的天性，才能让他有机会自己发展自己与众不同的独特性和创造力，没有了压迫，就没有了反抗。
　　成长为一个完善的独立体，是每一个孩子内在的愿望。这个过程中，孩子需要自由的成长。这是因为专注是思维活动，专注产生智慧。而智慧需要有自由的时间和空间来保证，更需要行动的自由。
　　孩子不在轨道上玩火车，他自然会想办法让火车用别的方式动起来。人类智慧也是这样一个过程，所以有了磁悬浮列车，有了高铁。
　　三.为什么孩子喜欢重复读同一本书？
　　1.）孩子需要在阅读第一遍时吸收这本书的逻辑，然后是情景，最后是准确的概念。
　　几乎所有的儿童在阅读前期都会在一段时期内反复阅读同一本书，这是一种很普遍的现象。孙瑞雪老师说，这是因为儿童在感觉，思维，智力和思想的最初发展阶段需要的时间比较多，而且需要多次反复。
　　你还记得吗？孩子刚出生时并不会讲话，他默默地听你说话，甚至他会特别认真地看着你和他说话，可能会对着你笑，但是一声不吭。这个过程可能会持续一年或者一年多，甚至两三年。但是不用担心。突然有一天，他就会爆发而一发不可收拾，从此就变成了喋喋不休跟在你身后问个不停的小家伙了。
　　2.）只有在不断的反复中，才能让孩子完善心理感觉过程。
　　孙瑞雪老师就特别会陪伴孩子，比如，她在书中说，在给幼儿园的孩子讲食物链时，会指着图片说，食草动物吃小草，而食肉动物吃食草动物，食肉动物死后尸体腐烂又可以滋养土地，给小草提供养.....这个过程中，大孩子会说出＂食物链＂这个词，而年龄小的孩子会画个圆圈，这个时候，他无法理解食物链，老师会补充一个词给他叫＂循环＂，有了循环，结合他的圆圈，慢慢的，他就可以懂了。
　　孙瑞雪老师的《爱和自由》这本书，真实案例中穿插着理论依据。每一个案例的分析有据可查，让每一位家长都可以对号入座，找到自己的症结对症下药，更好地理解孩子，更懂孩子，用真正的爱陪伴孩子，给孩子自由，让孩子沐浴在爱的阳光下，在爱的土壤中茁壮成长。