暑假多读书，三个读书锦囊，帮孩子搞懂大部头

　　暑假到了，身边的朋友和亲戚照例来当＂伸手党＂，向我要＂暑假书单＂，苦思冥想给表妹家三年级的孩子定制了一份，交差时表妹却问：＂怎么都是书单上这些大部头！＂随即告诉我，这些书家里都有，无奈买回来就束之高阁，孩子根本不爱看，她也不知道该如何引导。
　　《三个火枪手》《汤姆索亚历险记》《格列夫游记》这些位列＂小学生必读书目＂的经典作品，往往因为隔着几个世纪的时光，孩子很难发现他们的魅力。而暑假因为有漫长的时光，正好是读书的好机会，那么今天就跟大家分享：让孩子爱上名著的＂三个锦囊＂。阅读＂经典＂有必要么？
　　我曾经遇到过一位爸爸，他说：＂阅读不就是快乐的事情么，培养孩子的兴趣，却逼着他们去读那些过时的书，这不是本末倒置么？＂我们且不说，名著是经过时间考验的＂精华＂，但就下面＂功利＂的两点，阅读经典就非常有必要。
　　一方面，名著是打通＂大语文＂的钥匙
　　已故特级教师张孝纯老师在前几年提出＂大语文＂概念时说：大语文主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。
　　我们常常说：＂文史哲不分家＂，经典的文学作品，往往可以真实的照见历史，也关照人心，并且做一些哲学领域的探索。对于孩子而言，这些经典名著从故事出发，却可以带孩子 将兴趣的触角探索到历史、地理甚至哲学 的领域。
　　就拿雨果的《悲惨世界》举例，在这本书中除了生动详细地描述了法国人民的＂街垒革命＂、更涉及到宗教、社会阶级等方方面面。
　　另一方面，＂深阅读＂能让孩子实现认知升级
　　在《深阅读》一书中斋藤孝指出：一味阅读肤浅的书，避开经典佳作，就如同害怕成为职业选手，只能满足于当业余选手一样，是令人惋惜的。
　　除了因为自身体量带来的海量文史哲内容外，这些经过时间考验的经典名著，往往都沉淀了非常底层的人文逻辑、核心价值或者说是普世精神，因此就像浓度非常高的营养品一样，可以用来做＂深阅读＂。
　　这种带着思考和震撼的阅读，虽然是在读故事，孩子却能在随着主人公命运起伏是不停的思考，突破读＂爽文＂的舒适区。时间长了，看待事物的方法、思维的 宽度和深度 ，自然都会得到升级。 暑假是＂死磕＂大部头的好时机
　　从日常紧张的学习中，专门抽出五六个小时去读经典，显然是不可能。但是有些书一旦停下来，就很难在进入那种情景去阅读。结合我自己看书的经历，几乎所有的鸿篇巨制，我都是在一个相对完整的时间段读完的。比如高中暑假看过的《百年孤独》大学暑假的《战争与和平》等等。
　　除了阅读的时间足够充分外，在暑假期间，孩子们也有机会根据自己的兴趣，自由的探索名著。比如，上个寒假我曾经远程指导过朋友的孩子阅读《飘》，从兴趣出发，她看了根据小说改编的《乱世佳人》，通过查资料了解了＂美国南方的种植园经济＂，甚至去搞懂了美国的政治体系。引导孩子读懂＂大部头＂我有这三个锦囊
　　虽然读名著就像是＂开外挂＂，但是依然有几个问题困扰着大部分爸爸妈妈。如：孩子不爱读名著怎么办？是否可以给孩子读名著的缩略版本？经典名著是不是当故事读读就可以了？如何引导孩子深入思考？面对这些问题，相信下面这三条锦囊可以帮到你。
　　锦囊一：解决不爱读名著的问题：父母先领读
　　在引导孩子阅读经典时，建议选择故事性比较强的名著，有一个办法是看他是不是当年就非常畅销和流行。比如《三个火枪手》这样的故事，放在今天也是非常引人入胜。
　　由于写作方式的问题，很多年代久远的经典，进入主题都比较慢；且生僻字比较多；如果孩子比较小，建议父母先用领读的方式，读给孩子听。遇到难以理解的部分，爸爸妈妈也可以给孩子解释。著名作家张大春就曾经对记者说过，他是坐在爸爸腿上听完《三国演义》的。
　　锦囊二：解决听不懂的问题：同步探索相关知识
　　有一段时间，我经常在手机APP上听书，有一档节目的模式是一边讲故事，一边做知识卡片，用来解释原著的内容，这让我很受启发。在带孩子读名著的时候，爸爸妈妈可以去跟孩子做这样的＂知识卡片＂或者是＂时间轴＂、地图等。
　　比如在带四岁的锵宝试读《海底两万里》时，我们的进度就非常慢，经常停下来去查潜艇的知识、海洋生物的知识等等，然后做成卡片放在书中。
　　锦囊三：解决孩子思考的问题：把答案交给时间
　　此前群里有一位妈妈说出了自己的担心，虽然这些著作是名著，但依然是小说。孩子完全当消遣去读，可能遇到一些不喜欢的段落就跳了过去；看了几年写作和阅读也没什么长进。
　　其实我想说，阅读并不是一项很快投入很快见效的学习，但是阅读名著确实会在＂柳暗花明处＂带来孩子受用一生的好处。
　　就拿我的职业来说，那些看过的书，或许连名字都不记得了，但是情节却非常清晰，能够信手拈来。那些曾经在经典中遇到的有血有肉的人，就仿佛一位朋友一样，会在遭遇困境和挫折的时候给孩子鼓励。
　　别担心孩子读了名著不去思考，名著自有其魅力让他印象深刻，即便此时不思考，未来总有天，那些情节会和他的人生际遇汇合，引发思考。