幼儿园课程小学化，真的能让孩子赢在起跑线上吗？

　　幼儿园教育是针对3-6岁儿童做出的早期教育，本着顺应孩子天性，符合孩子成长的规律而进行的教育，它是从人们进行幼儿教育的实践经验中总结、提炼出来的教育理论，同时也是为了促进孩子在＂德智体美＂各方面的全面发展，为新时代儿童提供走向成功的不同方式。
　　处于3-6岁的儿童，此时正是好奇心和探索欲望的高峰阶段，是大脑发育的黄金时期，应该顺应孩子的发展规律，带孩子进行探索式学习。此阶段孩子的认知、思维、动作发展的水平都不是很高，而将小学化的课程教给孩子，这无异是揠苗助长，违背了孩子成长的规律。长此以往会给孩子造成很深的课业压力和负担，甚至导致孩子出现厌学的情绪。幼儿阶段正是孩子爱玩的年龄，应顺应孩子爱玩的天性，加上适当的引导，以游戏的方式带孩子进行学习，不要给孩子过多的学习压力，这会影响孩子快乐的童年，和孩子对未知世界的探索欲望，影响孩子想象力和创造力。
　　每个孩子的童年只有一次，一旦错过便无法进行弥补，孩子的童年应该在游戏中成长，游戏中学习，在游戏中孩子们充满了欢声笑语，也正是这些游戏给孩子的成长留下了深刻的印象，使他们的成长才变得更加有意义。游戏使孩子变得快乐，也让孩子的成长变成了一件有趣的事情，使孩子每天醒来能有一个盼头儿，而不应该是孩子每天醒来都无精打采的去完成父母布置的学习任务。
　　幼儿园课程小学化的危害
　　1. 使父母形成攀比心理
　　幼儿园课程小学化，是父母对孩子高要求、高期盼 的根本原因。在孩子的学习过程中，成绩是父母最为关心的问题，于是争相将孩子送进＂书香味道＂浓郁的幼儿园，而一些园所也是投其所好，为了吸引生源，走上幼儿园课程小学化之路，违背了孩子成长的规律，使孩子成为＂学习的机器＂， 当父母看到孩子＂优秀的成绩＂ 时欣喜若狂，殊不知却违背了孩子成长的规律。也有很多家长坐在一起闲谈的时候，总是会引出孩子的学习问题，进行互相的攀比，回到家以后便严格要求孩子，不给孩子留下休息和娱乐的时间。
　　2. 获得一时的优越感
　　课程小学化，虽然在刚升入小学过程中，会让父母觉得孩子＂拔尖＂，但这种优越感并不能带给孩子进步的动力，反而使孩子骄傲自满，觉得自己不必思考便能有所成就，于是在学习上就形成了懈怠的心理，然而这种优越感很快就会消失，简单的问题一看就会，遇到难一些的便不会动脑思考，成绩也会一落千丈，孩子在学习上会体验一种从高峰渐渐走向低谷的感觉，会给孩子造成很严重的挫败感。
　　3. 摧残孩子的童年
　　过早的对孩子进行小学化的课程，有碍孩子好奇心和探索欲的发展，违背孩子成长的规律，在过早的接受小学知识的同时，孩子爱玩的天性被泯灭，心思只能放在学习上。早教应以玩为主，＂爱玩的孩子更聪明＂ ，在玩耍的过程中，能激发孩子大脑的思维，使大脑变得更加灵活。在做早教的过程中，也要符合孩子年龄阶段，循序渐进的对孩子进行学习能力的培养，切勿操之过急，摧残孩子的童年。
　　4. 不利于孩子全面发展
　　孩子在不同的阶段，会有不同的发展规律，作为父母或者园所不应该过多的干预孩子的成长，而是应该顺应孩子的发展规律，引导孩子健康成长。想要孩子变得更加优秀，能够更好的适应未来的生活，应从＂德智体美＂等多个方面发展孩子的能力，使孩子不仅仅是头脑灵活，身体也应该变得更加灵活。学前教育，应对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展 具有重要意义，坚持科学的育儿方式，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长，培养内心完美，具有完整人格的人。
　　5.扰乱教育环境
　　教育环境应该是纯净的，然而幼儿园教育小学化，使很多的教育机构找到了赚钱的新门路，不惜破坏教育环境，打乱孩子成长的规律。辅导班的出现，给父母冲昏了头脑，形成了盲目的跟风潮流，＂胡乱＂给孩子报各种辅导班，导致孩子学习压力大，同时给孩子造成心理上的负担，认为学习就只是书本上的文字认知。
　　对于幼儿教育，应本着符合孩子的生长规律，进行游戏化教学，即玩中学，让孩子从中收获快乐的同时也学到知识。在过去课程和游戏是分开的，当把它们两个组合在一起，你就会发现，原来学习也是一件很快乐的事情，从孩子的角度出发，站在孩子的立场上进行思考和探索问题，符合孩子的身心发展规律和学习特点，课程游戏化的推进，使学习的过程不再是那么枯燥，而是变得丰富有趣。
　　想要提升幼儿园整体教学质量，需要提升课程建设水平和课程实践水平 ，而课程游戏化项目的推进是推动整体教学质量的一种有效方式，从教育质量、教师课程意识、教师的专业水平和能力等方面去做出提升的努力，给孩子一个更好的教育环境，以专业的方式进行游戏化教学，从一个小小的切入点推动整体幼儿园课程的建设。游戏化教学最核心的是能让我们的幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平、贴近幼儿的学习特点、忒进幼儿的生活，更贴近幼儿的兴趣与需求。
　　因此有游戏化教学的水平是需要提高幼儿园课程的实施水平、提高教学质量，在进行游戏化教学的过程中，要从儿童发展上来实施，要符合孩子的发展规律，在每个年龄阶段应该有符合孩子成长规律的学习课程。