感觉补习班老师一上课就在讲解题技巧，刷题，为什么学校老师不这

　　我是从大一就在辅导机构工作，大学毕业在机构干了三年，收入挺高的。因为父母始终觉得辅导机构不是长久之计，我就考编进入公办学校当老师，现在在学校也工作12年了。并且经常和在机构工作的同学，朋友有交流。对这两者我是比较了解的。首先学校的教学是新授课，是学生认知，记忆，理解所有知识为核心的教学。机构是复习课，必须建立在学校教学基础上进行补差，培优。两者的授课目的和内容是不同的。学校也讲解题技巧，因为收到时间和学生的限制，并不能以此为主。而机构可以。如果没有学校教育的作为前提进行解题极少是没有意义的。并且解题技巧比你想象中的作用要小，不少机构的技巧只对特定的题有用不具备普遍性，不少技巧并没比常规做题方便多少。所以学校不太看重解题技巧。而机构必须要和学校不一样，给学生新鲜感，让学生觉得自己来机构是有用的。所以机构会过度注重技巧。做个比喻，学校教育是正餐，机构是零食，或许你更喜欢吃零食。但是不能不吃一日三餐。学校里总是有在毕业年纪脱离学校去机构全托的，说实话现实中我没见过也没听说过这类孩子成绩提高，去机构全托的绝大多数成绩都下滑，少数能维持原来水平。学生可以不补课，但是不能脱离学校。
　　这个问题很实在。搞清楚这个问题，对我们大家就教育的这一块有一个正确认识有好处。
　　学校老师不（能）这样主要有2点：
　　1，学校老师上课是有教学内容的任务的。
　　各学段各年级的各科每学年每学期都是有教学大纲要求和任务，学校老师都必须认真完成。
　　2，学校老师教学必须面向班上的全体学生。
　　学生有好中差，老师在抓两头促中间的教学前提下，要力保高分人数中间合格率困难生有进步。
　　在整个教学活动中，也没有少做练习，讲解题技巧，传授学习方法，但都是随行就市，以启发学生自学自悟为主。这都符合教学原则和规律。
　　有人把学校老师教学比中医很有道理。中医的主要药理是药材入肠，温和慢慢起效，主要调节人体自身机能达到健康目的。
　　补习班老师为什么一上课就在讲解题技巧，刷题呢？
　　主要原因，是通过刷题来反推学生的知识落实情况和解题技巧。这种做法来自2种主要情况：
　　1，一般的补习班上的补习学生，成绩太好的不会来，成绩太差的也不会来（太好太差的只适合一对一了）。正因为成绩中偏上等，就反映出学生基础知识有遗漏，或者学习方法和解题技巧上有欠缺，所以需要通过刷题来落实针缝相对的提高。
　　2，补习班的教学目的是插漏补缺，应付考试，它是应运而生。再加上它本身就是在加重学生的业余学习负担，而使学生更加依赖老师缺乏了主观能动性，所以它必须讲究排球比赛中的短平快，讲速效，一上课就开始刷题讲解题技巧。
　　你是否觉得：假如把学校老师教学看成中医，补习班教学是不是更象脚疼医脚手痛医手的西医？
　　延伸说句笑话：所以很多人不看好中医而青睐西医，看西医要比看中医直截了当贵很多。
　　学校教育是教育的主体，补习班仅仅是对学校教育的辅助和补充。不同的地位和性质决定了授课方式的不同。
　　打个比方，学校教育相当于中医治疗，补习班相当于西医治疗。中医调理人体机能，重在治本。西医治标，讲究立竿见影！
　　家长让小孩子上补习班是奔着分数去的，短时间没有分数提高达不到家长预期是没有人去的。这样就逼迫补习班老师急功近利地注重解题技巧，快速地提高考试分数。其实从长远的培养孩子思维和学习能力来说，补习班没有多大作用，关键还要靠系统的学校教育。只有循序渐进地遵循教育教学规律的教学，才能让学生各方面全方位得到发展。
　　有些家长不顾孩子素质的全面发展而片面追求分数热衷于报各种补习班，这对学校教育造成影响和干扰，所以国家出台对校外培训机构的限制措施，应该是原因之一。
　　补习补习，好比打补钉！不是传授新知识！他是建立在负主要责任的学校教育之后！新授课的学校教师，首先要保证授完新课！然后才是讲解解题技巧并刷题。教学必须循序渐进，前面的知识没有学好，就不能学后面的知识。试想，学校老师不反复讲解好基础知识、基本概念、基本公式、基本法则，而是一开始就讲解解题技巧和怎样刷题，这不是很可答吗？！而补习班的教师却不同，由于他只对学校教育起个补充作用，教学自由灵活，可以对基础知识进行查漏补缺，讲解基础知识，也可以以训练为主线，着重培养解题技巧。运用说妙存乎一心。回答供参考。
　　补习班上的老师与学校里的老师有很大的不同。补习班上的老师追求的是立杆见影，早出快出成绩，以提升学习者的自信心。学校里的老师按部就班，紧扣课本，先打好基础，强掉单元的重要性。成绩就是水到渠成的事。培训班上的老师为了博得眼球采用的教材尽量有所不同，增加学生的新颖感。并且根据学生的反应随意改改教材。船小好调头。学校里的老师常按计划行事。全校一盘棋，步调一致，快慢，进度都身不由己。学生更没有自由的选择，跟着节拍走。培训班上的老师展示知识大多从特殊事例再到一般原理，让学生有抓手。待学生有了一定认识，再推出一般原理。符合认识规律。学校里的老师，先讲大道理，再进行实操。显然具有强迫性。但是，就是因为这一波神操作，学校便诞生了秩序这一法宝。所以学校井然有序，步调一致。培训班上的老师，因人而事。学校里的老师，因事而人。
　　我是一名从教20年的高中英语老师。从我自己亲身经历的情况以及自己孩子上培训班的事例，想探讨一下这个问题。
　　补习班的老师和公立学校的老师上课的目标和形式还是有所区别的。
　　首先，我们来看，是不是所有补习班的老师一上来就讲解题技巧呢，我觉得也不是这样。就我所了解的情况和我家孩子上培训班的情况来看。
　　特别是数学和英语老师，在上正课的时候还是会讲解和学校内容有关的，甚至是稍微高阶一点的知识点，然后在练习课的时候，会辅助一定的练习来训练。在讲练习的过程中，老师会和大家普及解题技巧，以及讲解有关深度一点的题型，以确保学生在考试里面看到难题不发怵，能够很轻松地应对学校的学习。
　　我们要知道辅导班每个星期最多也就是23个小时，但是在这期间，要解决学生一个星期甚至更长的时间内在校学习的内容，所以，补习班里更注重于查漏补缺和拔高训练。
　　这样看来就只有通过不断地练习，不管是文科还是理科，只有通过刷题这种方式，才能更有效让学生掌握知识点。
　　其次，公立学校一般是不愁生源的，所以学校老师在讲解习题的过程中，只要求把考纲的内容教会给学生就行了。
　　当然这种说法有些绝对，因为部分公立学校的老地师在课上还是有拓展内容的。
　　第三，公立学校的学生人数多，学生的成绩参差不齐，老师讲的课程快慢以及讲的难易深浅都是年级统一的，目的是照顾大部分学生的理解力和接受力。
　　第四，培训学校通过给孩子普及解题技巧，能够有效、快速地提高学生的成绩，这样才是他们进行再招生的一个名片，有利于生源稳定。
　　看来题主是主张老师讲解题技巧的，讲解题技巧，来得快，肉眼看得见的进步！
　　这也正是不少家长学生趋之若鹜的原因。
　　如果说辅导班和学校有什么区别，一言以蔽之：辅导班只教学生打枪，学校则教学生怎样当一个合格的战士！
　　作为一个中学语文老师，我是这样理解这个问题的。学校老师授课，他不单单是传授知识，更重要的是教育学生做人道理，培养学生健康人格，让学生接受美的熏陶，提高人文素养。在讲解课文的过程中，也注重对对阅读理解方法的传授。
　　而培训机构的老师，他的目的是通过讲解方法来很短时间内提高学习成绩。但学生的人文素养主要是通过学校老师的培养而获得的。这好比是源头的水。如果没有文学素养的积累，再好的方法也是没用的。好比是缘木求鱼。
　　家长花钱补习要的是刀下见菜立马出成绩的，很多家长娃才上了一两节课就想一下子进步多少多少！补习班老师只能讲题，刷题，押题！保证短期学生成绩提高，留住家长就是留住钱！
　　学校老师更注重学生思维的培养，更注重知识的生成过程，更注重教学的艺术性！
　　能比吗？
　　学校老师都是有教学、教育任务的。必须得完成。则补习班没有，他们教的内容是课本以外的，升学考试容易失分的内容。以前没有补习班时，我们授完新课后也是要系统复习，查漏补缺，然后提升复习难点。这要老师有元私奉献精神没有回報的。回报就是幸福感、慰藉感。仆