写在一年级第一学期末，我的育儿手记

　　转眼孩子在小学的第一学期已经结束了。前天是拿成绩报告的日子，我在单位上班，却也按捺不住想要知道他学习成果的激动。
　　到家之后，孩子跟往常一样在淡定地做着自己的事情，问他考得怎么样，只说不知道，又问考了多少分数，也说得含含糊糊。于是我只好从沙发上摊着的一堆书和本子中去翻成绩单。
　　还没翻到成绩单，奶奶就从厨房过来说，他今天被评了三好学生，还留在学校里搞卫生了。
　　这可真是个惊喜，有些让我意外。毕竟孩子的成绩虽说不差，但也不是特别好，很少能得满分，我也从未打听过孩子的学习成绩在班里处于怎样的水平。
　　但不论怎样，对于步入学校的第一学年，这个奖状是个好的答卷，对他的学习生涯来说，也是个好的开始。
　　而这张奖状，又何尝不是对我教育成果的一个小小鼓励呢？
　　我并不是一个喜欢鸡娃的虎妈，但从我孩子出生开始，我便一直很用心地在养育他。与成绩相比，我更看重的是培养孩子获得幸福的能力。孩子不仅成全了我做母亲的心愿，更是让我看到了更广阔的天地，我也从他身上看到了自己。
　　很多人都说养孩子辛苦，我也觉得辛苦，可是孩子给我带来的幸福，远远超过我的辛苦。
　　在孩子小的时候，母亲觉得我带娃睡太辛苦，因为第二天还要上班，就想让孩子跟她睡，可我坚决不同意，我觉得如果最初的陪伴都做不到，最初的感情不培养好，后面就会越来越难，而且我也不愿浪费头几年和孩子亲密相处的机会。
　　转眼孩子就这样长到了7岁多，这7年，我感觉带娃越来越轻松，从一开始整晚睡不好觉，到现在娃是我的贴心小暖男，我没有哪一天不感谢上天赐给了我一个孩子。
　　不过也正是因为如此全身心的养育，我觉得自己没办法再来一次，所以，我从没打算生二胎。
　　一不小心就扯远了，不过，我之所以说这么多肉麻的，也是希望大家能明白，世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当你对孩子的生命本身感到幸福和喜爱的时候，你就不会对孩子施加过多的压力，孩子也就不会往畸形的方向发展，你也会尽自己所能自然而然地去养育他，孩子就会得到他需要的养分，就会自然而然地茁壮成长。
　　上面这句话，可以说就总结了我的养育原则，我的一切行为都是以此为指导来行动的。尽管未来还很长，孩子这才上小学第一个学期，但我对自己有信心，对他也很有信心，我相信我会养育出一个很棒的少年。
　　那么，在这个总体指导方针下，我又花了什么心思呢？倒是不妨跟大家聊一聊这方面的心得。
　　挫折和成就
　　在孩子上大班的时候，我曾为要不要给孩子报学前班而纠结。
　　报学前班的好处是，让孩子提早接触教学内容，以便上学时更好地掌握从而取得好成绩。还有一种说法是，让孩子提早适应上学的节奏，适应课堂纪律。还有说法是，上学时老师教得太快，不报学前班就怕跟不上，会打击孩子的信心。
　　我思量了一下，觉得这个事情并没有太大的意义，一方面，如果说孩子能够尽早接触尽早学成，能够跳出教育体制永远都先人一步，那我觉得这件事还是可以考虑投入的，但显然它的作用最多只能保持一个学期，那就没什么意思了；另一方面，俗话说得好，＂笨鸟先飞＂让孩子先学起来，就能掌握主动权，可要是我孩子不笨呢？我却要人为设定他＂笨＂，让他先飞，岂不是有点不那么对味？
　　而且，如果提前教他，又怎么知道孩子的真实水平怎么样？毕竟我们也不准备去考外国语学校，需要应试才能入学。提前让他学，学的内容又不多：同样的内容，只不过多学了一阵子而已，那有什么必要呢？还不如用这个时间学一点课堂上学不到的内容比较好。
　　想来想去，我便没有给他报。
　　于是，在刚开始学拼音的时候，我和他一起承受了没学的后果——拼音完全拼不起来，b~a，能拼成da……
　　我确实有点抓狂，却并没有后悔没给他报，因为我看到了孩子的努力，他就连做梦都在学拼音——真切地听到过他念拼音的梦话。而且孩子学习从不分课堂内和课堂外，他和我在一起的时候，只要他想到就会问我这个字拼音是怎么拼的。
　　就这样，他赶了上来。
　　看到老师在成绩报告上的评语，我瞬间感慨万分。
　　是啊，挫折，我原来还没有想到过挫折这一点。现在看来，在孩子学习的早期，让他尝试挫折，并让他尝到自己努力之后克服挫折的成就感，岂不正是更有意义的积极教育？
　　当然，这也是个冒险行为，也许遇到挫折之后就跨不过去了，就很难培养出信心，但我认为这点挫折如果跨不过去的话，可能孩子就是开窍得晚，就不应该在成绩上死磕了，还不如去培养他在其它方面的信心，等他成长起来之后再带动他在学习上的信心为好。
　　被动和主动
　　很多过来人家长都跟我们这些刚入学的孩子家长说，一二年级的时候，相比孩子的成绩来说，培养孩子的学习习惯更重要，三年级是个分水岭，很多孩子到了这一级就开始力不从心了。
　　对于这一点，我没有话语权，毕竟孩子才上一年级，以后也不知道会怎样。虽然我本人确实是从三年级开始成绩变好的，但人家都说现在的学习跟我们那时候已经很不一样了，而且父母好也不一定孩子好。
　　但孩子的学习习惯，我倒是有些自己的看法。
　　首先，要让孩子明白学习是自己的事。这个很重要，这需要从家长的放手开始：一，不替孩子整理课本和书包，二，不帮孩子检查作业，三，不替孩子与老师同学沟通。
　　但是，放手又不能完全撒手不管，还得保持陪伴和观察，和适时的提醒。这个分寸的拿捏，是循序渐进的，就是慢慢让孩子独立的过程。
　　其次，主动学习才是学习习惯的核心。化被动为主动，才是父母真正需要下功夫的地方。
　　《人生转折处》这本书，曾老师在书中也反复强调了主动学习的重要性，主人公少年小松的转变也正是他学习态度的转变。只有主动，学习才能事半功倍。
　　那么，在这里，奖惩措施都是违背主动原则的，为了躲避惩罚或是赢得奖励而去学习，都不是真正的主动，只有发自内心的好奇和获得知识和进步的成就感，才能带来真正的主动。
　　这些都是我的价值观，但价值观能否落实到具体行动里头，这就涉及到平时日常生活中的一点一滴了。这就太多太多了，没法一一道明，而且也不可能做到每句话背后都充满深思熟虑。
　　但整体上，我确实以此为原则来做的。比如，孩子父亲要求孩子必须在几点前完成作业，我就觉得大可不必，只要孩子能保质保量完成作业，又能到点就休息，我就觉得可以让他自己安排。
　　另外，我也常常在平时和孩子的交流中，注意某些知识、思想的输入，虽然不会有很多，也很不经意，但这样做之后，孩子有时候就会给我惊喜（这也是他主动学习和思考的结果）。
　　比如像这一次：
　　平衡和拔尖
　　之前我说了要培养孩子获得幸福的能力，那怎么才能获得幸福呢？首先他得明白什么是幸福，其次他得知道自己怎么做才能获得幸福，最后，他还得有这么做的能力。
　　什么是幸福，主要是从情绪引导着手，让他学会表达情绪，表达心情，这样他才能更好地了解自己，也才能逐渐明白自己更喜欢什么、不喜欢什么。
　　怎么做才能获得幸福？这是他自己需要考虑的问题，现在想了也没用，这得等他找到什么才是自己的幸福之后才能去考虑。
　　但是，最后的能力却不是等找到答案之后才开始培养的。这必须从小培养，从小准备好。
　　所以，我认为在他还不能明确人生目标的时候，我们的养育重责就是要培养他均衡的能力，以及帮助他找到拔尖的能力。
　　均衡的能力，主要从逻辑思维、语言、艺术、体育这四方面着手。
　　逻辑思维和语言就代表了课程学习能力，这个我没有给他太多的训练，主要还是以给他讲绘本为主，不同的绘本对他的语言和逻辑思维的引导都有帮助。当然，我做的不算多，远远不及我们写作群里妈妈们。但我个人感觉，以前的绘本积累，对他的学习是有帮助的。
　　艺术，包括美术和音乐。美术我曾给他报过一年的课程，他还蛮喜欢的。在家里他也很喜欢画，这方面从不去限制他。音乐从他小时候对音乐的反应来看，可能是不太敏感，不过，我还是很重视这方面的培养，所以努力了几次，说服了他开始学琴，从去年暑假开始，到现在差不多半年了。
　　体育，在我看来是我孩子最弱的一块。他的协调性、柔韧性、耐性、爆发力都不是很好。但这些都不是问题，毕竟我们也不是要去做专业的运动员。所以，只要有个持续、相对规律的锻炼，我觉得就可以了。为此，我让他学过轮滑，之后就一直学跆拳道。他一开始都很排斥，但后来就慢慢接受了。也许是练了两年跆拳道的作用，感觉他的体质也有改善。
　　在这些方面，孩子的优势是美术，这一块好带动了他写字也很漂亮，空间感比较好。今后想要给他好好发展。
　　另外，生活能力也很重要，所以孩子想要做菜什么的，我尽量也会满足他，也会故意叫他动手做做事情。
　　因为关注的东西比较多，再加之我自己也有很多的事情要做，并不能完全顾上孩子的教育，所以，我这些其实做得也都很佛系，没办法做到鸡娃。
　　但现在，孩子的总体发展还是让我很欣慰的，希望他能保持下去，继续走向美好的未来。