父母各种措施想让孩子好，结果孩子一团糟，有没有想过什么原因？

　　父母成长营
　　在父母成长营的现场，不少爸爸妈妈都会急切地都提问：孩子成绩很差，习惯不好，该怎么改变他呢？
　　提出这样问题的家长似乎各个阶层的都有，各种学历的都有，算是一个普遍的问题，在一个内卷化越来越快速的时代，家庭教育似乎首当其冲成了一个重灾区，充满了问题，很多父母在困惑和迷茫中挣扎，其中不乏一些高知家长看了很多家庭教育的文章，书籍，仍然无法做到知行合一。
　　为什么家长那么想要让自己的孩子变好，但是结果往往不理想，孩子的情况依然很糟糕。 （此处已添加圈子卡片，请到今日头条客户端查看）
　　其中一个重要的原因，是因为在家庭教育上许多父母缺少真正思考，过于简单化思维，这一点，恰恰是许多＂问题家长＂的通病（这里的＂问题家长＂仅仅是指提出家庭教育问题的家长，而不是指向家长行为的道德判断）。
　　这些＂问题家长＂常犯的一个错误是：只给孩子设立目标，但是却缺少对孩子如何实现目标的有效引导和心理支撑。举个简单的例子：家长常跟孩子说，＂上课好好听讲，别走神。＂然后，就没有然后了——这种简单的下命令或者指令，就是一种偷懒。你只告诉了孩子要怎么做，却没有让他非常明确的知道为什么要这么做，以及具体怎么样才能实现这个目标。
　　这就会造成一个结果：孩子对这个指令尽管听在耳朵里，但是体验感受不深，同时也对如何完成这个指令没有概念，最终导致知行不合一就成了必然结果。
　　一个真正思考型的父母，对孩子一定是多使用引导和启发的。
　　例如给孩子讲＂上课时要好好听讲＂时，思考型父母会先从孩子的学习动机和目标方面和孩子交流，不是说教的方式，而是用孩子能理解的故事或者童话的方式进行引导，启发孩子自行说出＂上课好好听讲＂的结论，另外希望孩子怎么做的时候，不是要求命令或者是讲很多大道理机械灌输，而是以提问的方式引导孩子自己想出来，同时用示范、榜样等策略给孩子演示听讲的过程该做什么，不该做什么，孩子喜欢生动形象的演示和切身的体验，对说教非常反感。
　　一个孩子的学习成绩，再具体说一点就是考试分数，实际上只是其身体和心理健康水平的一个指标体现而已，身心健康的程度越高，其学习能力和学习效率越高，自然成绩也最好。分数只是露在冰山上面的内容，而身心健康水平是隐藏在水下看不见摸不着但又时刻发挥影响的东西，是学习的本质力量。认知层级较低的家长，只会把精力全部用于看得见摸得着的分数上，却不知，这只是治标不治本、费力不讨好的路线。
　　最终，一些高知家庭的父母因为过于关注孩子成绩和分数，而忽视了对孩子更多学习本质的关注，导致孩子厌学，逆反，人格发育不健康，进入恶性循环。往往一些极端事件的统计中，高知家庭的比例占了很大的份额，也和他们过度介入孩子的分数表象，忽略了孩子身心健康这个最本质的冰山之基。
　　改变孩子之前，先改变自己的思维和认知模式才是可行的路径，但现在很多家长都搞反了。