构音障碍，是怎么成为儿童语言中第一大问题的？

　　什么是构音？字面意义上，构音指的就是通过字音、短句构成的一种表达方式，这当中包含了基础的字音，也包含了发音的准确和清楚。延伸之后，构音障碍指的就是语言表达中存在的各种问题，主要包括韵律、发音、呼吸以及说话整体的一种语言障碍。
　　语言学上指的构音障碍包含五种类型，分别为：功能性构音障碍、认知性构音障碍、听障性构音障碍、器质性构音障碍以及运动性构音障碍。其中，功能性构音障碍、听障性构音障碍和器质性构音障碍知名度最大，所影响的范围几乎占据了语言障碍儿童的一大半。
　　有人说＂但凡你认识的语言问题都能在构音障碍里面找到＂。这句话虽然有些夸张，却也说出了实情。的确，构音障碍包含了太多大众熟悉的语言问题，比如大舌头、听力障碍、腭裂、悬雍垂发育异常等等。可见，构音障碍被称为语言障碍第一大问题并非是浪得虚名。
　　但是，很多人并不清楚，在半个世纪之前，构音障碍远没有现在这样有影响力，真正促使构音障碍被医学界重视的，是一位语言病理学家Schiefelbuch。这位在总结了上世纪众多语言病理学家的理论后，得出了这样的结论：一种新的问题，正在儿童的语言中兴起，它竭力攻击儿童的语言和构音能力，让他们的语言得不到社会和父母的帮助。
　　同时，他还提出语言病理学家在改变语言问题时应该具备＂行为主义者、乐观主义者、实用主义者、认知学家、语言学家、发展者的角色。＂当语言病理学家具备这些，才能更好地去分析每一个出现在儿童语言当中的问题，找出问题的表现，溯源它的本质，最终改变问题对孩子的所有影响。
　　构音障碍，对儿童有怎样的影响？
　　表达能力受限
　　既然是构音障碍，首先影响的就是儿童的语言能力。以功能性构音障碍为例，它的出现，导致儿童发音表达受到很大的阻碍，在单字、多音系的字词使用中往往处于一种不利地位。与之相似的，还有器质性构音障碍儿童，先天性生理缺陷近乎剥夺了他们本该正常的说话能力。
　　社交范围受限
　　对构音障碍儿童来说，他们活动的范围大多局限于家庭当中，尽管他们很想出门和同龄的孩子一起玩，然而却因为种种原因无法达成。如果是功能性构音障碍，孩子们或许还可以勉强与其他人沟通，可若是听障性、器质性这类问题影响的孩子，他们连基本的社交表达都无法开始。
　　学习能力受限
　　研究指出，构音障碍儿童在学习效率、速度、理解方面均落后于同龄儿童，这其中，尤以认知性构音障碍和听障性构音障碍儿童突出。前者是语言落后，加上认知能力和智能水平受到限制，后者则是因为丧失了大半的听力，导致听觉神经无法和大脑构成一个完整的语言逻辑脉络。
　　随着构音障碍的出现，很多孩子语言能力受影响的原因终于找到，可找到原因不代表问题就能解决，毕竟构音障碍包含的语言问题可不少，想解决这些，还得付出更大的努力。
　　为了改变构音障碍，我们要做什么？
　　首先，要改变大众对待语言问题的观念。半个世纪以来，大众对语言障碍总是有着各种各样的误解，比如＂语言障碍不存在＂、＂语言障碍只是一个小问题＂等类似的言论充斥于网络和现实当中，正是由于这些错误观点的长期存在，导致很多孩子的语言问题即使被发现也没有得到及时的矫正。
　　其次，我们要正视构音障碍对孩子造成的影响。以往，在我们机构遇见不少这样的父母：明明已经看到了语言问题对孩子造成的影响，可因为这样那样的原因一直不敢正视，生怕打破那个脆弱的平衡引发一系列不可预知的后果。然而，正是因为这样的顾虑，才导致越来越多孩子出现了构音障碍。
　　最后，就是要寻找专业的语言机构，并且确定自家孩子受哪种语言问题影响。为什么要建议大家选择语言机构来矫正构音障碍呢？主要有两个原因：
　　第一、一般家庭缺乏矫正语言问题的手段和基础的知识储备，因此在家庭当中展开语言矫正，很可能会影响到儿童本身的语言发展；
　　第二、父母可能会因为孩子的哭闹而一而再再而三放松语言矫正的难度，从而为孩子的语言恢复造成更多的阻碍。
　　因此，为了改变构音障碍对孩子的影响，父母们就得做到＂早预防、早发现、早矫正＂。