我上篇写在拉萨八廓街餐厅吃饭的时候,宝宝贝贝看到窗外远处的雪山提出了一个"为什么离太阳最近的雪山却不会融化"的问题,当时简单的给她们科普后我想起了《两小儿辩日》的故事,故事说孔子东游,见到两个小孩在争辩,便问是什么原因。 一个小孩说:"我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而到中午的时候距离人远。" 另一个小孩说:"我认为太阳刚出来的时候离人远些,而到中午的时候距离人近。" 孔子问他们为什么会这么觉得。 于是一个小孩说:"太阳刚出来的时候像车盖一样大,等到正午就小得像一个盘子,这不是远处的看着小而近处 的看着大吗?" 另一个小孩说:"太阳刚出来的时候有清凉的感觉,等到中午的时候像手伸进热水里一样热,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗?" 孔子不能判决谁对谁错。遭到两个小孩嘲笑:"谁说您的知识渊博懂得多呢?" 这个故事内容也是跟太阳远近冷热有关,但是文章并没有给我们科普为什么,孰对孰错,因为他说即便连孔子那样的人也不知道为什么! 这个故事第一赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神,第二同时说明了知识无穷、学无止境的道理,第三更是树立了孩子对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理且不畏权威的形象。 个人觉得第三点价值很高,在先秦时代就有人这样关注孩子的思维成长,我觉得真的很赞,这篇文章的作者是列御寇,战国时期,著名的思想家,那时,由于人们习惯在有学问的人姓氏后面加一个"子"字,表示尊敬,所以列御寇又称为"列子"。 在当时,重视"儿童社会化",而忽视"儿童个性化"的大环境下,儿童处于被动的、受支配的地位无疑,且非常强调长幼有序,幼儿在最底层的情形下,竟然有那么一位"大家"将儿童主人公化,且最后竟然连藐视权威的模样都给刻画出来,不得不令人佩服,这样的人物不就是天生的教育家吗?真正的教育不同于其他,不会立竿见影,但影响深远,人们常说"十年树木,百年育人" 生活中一点一滴皆教育,但是我们在教育孩子的同时,一定要做到真正的平等的对待被教育的孩子,也是现在教育家所提倡的尊重儿童。简单粗暴,一言堂填鸭式的权威教育不但现在行不通,即便是在以前也不是上佳的教育,经常有人说以前的棍棒教育教育出了多么优秀的人,我想说,假如不是棍棒教育,更好的引导的话,那些优秀的人会更优秀,因为我见过太多此方面的实例,我上学的时候,学校很出名的两个老师,一个是数学老师是我们的校长,一个是副校长,他教语文。校长脾气火爆,人人都害怕,包括他儿子,他非常崇信以前的严格棍棒教育,且确实用棍棒去教育他自己的儿子,学生因为是别人的孩子,他怎么说也是校长不太好下手,不过学生见到他大多都吓破胆,因为他时时刻刻都能爆发出老虎一样的气势,吼骂那是平常事,儿子的手臂曾被打折过,是确确实实的事,吊着绷带在学校差不多一个月,任性谁见了都噤若寒蝉!不管什么时候学生一说数学老师来了,哪个数学老师?校长!哗一下,全没影了,该上哪呆着,上哪呆着,您说按照这样的程度,他带的课学生一定很优秀吧?情形是相反的,学生越差他越粗暴越吼骂,甚至体罚,但是成绩越是不尽人意! 语文老师,副校长,脾气温和的让每个人都觉得如沐春风,学校学生都知道他从不发脾气,他有一儿一女也从没打骂过自己的孩子,不但没打过,连重的话都没有说过,这在我们上学时期,简直是不可想象的事,别说没听过父母重话了,有几个屁股没挨过打的。当时只要学生们知道当副校长的语文老师来了,都屁股后跟着,有说有笑,他上课也经常笑语连连,而他的课,不论什么时候成绩测试,成绩都让人不敢相信的名列前茅,他带的学生成绩跟其他区的比几乎没落败过,也是令当时的人很惊讶,因为那是时还确实是相信数学老师方法的人居多,都不敢相信一个温温和和的看起来学生都不害怕的管不住的老师怎么可能会次次让学生成绩搞好,这是一些人百思不得其解的问题。 他们的教育方法最终最明显的成果还不是学生,是他们的孩子,很遗憾,校长先生两个儿子,一个中学毕业便碌碌无为的在乡下混日子,一个更遗憾,居然进了监狱! 副校长不但儿子优秀,连当时大家都觉得普通的女儿现在也特别优秀,从好的大学毕业现在银行做管理,对父母孝顺,还帮父母购置了房子,见到的人对她都赞不绝口! 以上绝无虚言,生活永远比创作更戏剧化,他们两个的对比鲜明绝对不是故事写作手法,而是比真实更真实的现实生活!绝对不是为了说服谁而编的故事! 还有很多的例子是我曾在教学中观察到的,在这里不多叙述,以后有朋友想听的话,我专门写一下曾经那些教学中的发现。 总之通过观察想说的是,棍棒教育不可取,要发挥大人的爱心、耐心、智慧和心力去和孩子斗志斗勇吧!把孩子也当作一个完整独立的个体去尊重他、教导他,引导他,而不是为了省事粗暴而简单的对待,因为你付出的总会值得!