专业又靠谱的干预机构，照这四点选就够了

　　相信各位家长都已经看了我们上一篇对家庭干预、机构干预和幼儿园三者关系的分析（点击此处进行阅读），每一种干预都有自己的优势，要以孩子的能力发展为核心，才能选择出最适合孩子发展的干预方式。
　　但是现在市面上的干预机构琳琅满目、种类繁多，＂如何帮助孩子找一家靠谱的机构？＂  这是家长们经常讨论的话题。
　　经常听见有家长抱怨 ＂花了大价钱送孩子去机构，去了大半年，孩子也没有什么效果＂ ＂孩子一去机构就哭，后来换个老师才好的＂ ＂娃上了六节课一直哭，问题行为一点都没解决＂
　　前几天，针对这些问题，小小神经元首席BCBA、干预总督导Emma老师为大家做了一个线上讲座——挑选一个好的、专业的机构必备的四大核心元素 。小元老师整理了讲座的文字内容，给大家做参考。
　　讲座专家
　　吴老师
　　■   美国匹兹堡大学教育学硕士
　　■   国际认证行为分析师(BCBA）
　　■   小小神经元家庭干预首席行为分析师
　　一、机构的师资
　　一个机构能否给到专业的、有质量的干预，师资是关键 。
　　特殊教育领域其实是所有教育领域中金字塔塔尖的位置。因为它所针对群体的特殊性，不仅仅需要老师有爱心、有耐心，更需要老师有专业的能力。
　　可惜我们的现状却是对于专业的特教老师的培养要远远弱于对于普教老师的培养。现在国内大学中有特殊教育专业的高校（不包含大专）不超过20所。每年培养的有特教专业背景的人才可能600名左右。
　　另外，即使是有特教背景的毕业生们，他们学习方向包含的范围也很广，涉及聋哑盲、智力障碍、发育迟缓等等各个方面，而并不是专精孤独症的干预和康复。
　　而针对在职的孤独症干预师来说，现在还没有严格意义上的孤独症康复训练专业人员从业资格标准，和标准的认证培训体系。
　　这就导致了很多机构可能会使用一些学历偏低的、专业度不匹配的老师。他们经过短期的实操培训后就上岗了，所以教学质量可想而知。
　　因此家长在选择机构时，第一，一定要对康复师的背景有一定了解 。比如学历（是不是大学本科及以上）、专业背景（是否有教育学、心理学、康复治疗学等相关背景）、从业经验等。
　　第二，家长要对机构的督导团队进行一定了解 。比如机构督导的资历如何？是否长期在线下对老师进行定期督导？如果资深的、持证的督导团队能定时对干预师进行观摩指导，有益于提升干预师的整体干预水平。
　　二、机构的评估模式
　　很多家长都很奇怪，我们在医院都做过评估了，为什么去机构还要再做好多评估？它们有什么区别？
　　其实，孩子在医院接受的评估，我们称为＂诊断性评估＂。诊断性评估是根据孩子评估时的表现进行评分，并结合大量孩子的常模数据进行比较，来判断孩子是否患有孤独症 。
　　但是我们都知道，作为孤独症谱系，虽然每一个孩子的核心症状相同，但是能力和行为表现都是有非常大的差异的。而机构给孩子进行的综合评估，是为了了解孩子的现有能力、优势和不足，来制定更适合孩子的干预目标 ，从而更有针对性地为孩子提供有效的帮助。
　　同时，使用的评估工具也很有讲究 。一份专业的评估工具，是需要非常严谨的过程、大量的时间、搜集大量的不同年龄阶段的孩子常模样本做参考才能制定出来的。
　　像如今机构里用的非常多的VB-MAPP语言行为评估 ，就是一份非常专业、严谨的评估工具。它在美国也被纳入保险的一项参考指标，作为临床干预的评估工具之一。如果一些机构无法提供有科学依据的评估，那家长需要慎重考虑。
　　严谨的评估工具和评估体系的建立绝对不是东拼西凑，一拍脑袋想出来的。家长需要考虑评估工具的目的和可靠性 。因为评估决定了之后为孩子制定的干预目标，是否能给孩子最大程度上的帮助。
　　除了看评估工具，家长还需要关心最后出具的评估报告和孩子个别化教育计划是否匹配 。专业的机构会在评估过孩子的情况之后，给予家长详细的评估报告以及根据评估报告制定的个性化教育计划。
　　而像一些不做评估、无法提供专业评估报告，甚至无法制定具体干预计划、训练目标的机构，家长是一定要规避的。
　　三、机构的课程模式
　　现在孤独症干预领域的课程种类繁多，让家长们摸不着头脑。有很多机构打着那种＂彻底康复治疗＂的广告语，为家长推荐一些未经科学验证的干预方法。这种情况下，可能还会给孩子带来危害。
　　研究证明，一些医疗手段可以解决共病问题。比如有的孩子伴随食物过敏，那么采用一些饮食疗法可能可以缓解孩子的一些生理不适。但是缓解孤独症核心症状还是需要认知和行为干预作为康复手段的 。
　　现在针对孤独症有效的干预方法有应用行为分析（ABA）、自然情境教学、游戏介入等 。但是不论哪一种教学方法，都需要达到一定的一对一密集干预时间——比如每周至少15小时以上——才能有效果的。
　　因此，那些不根据孩子能力就给家长推荐不适宜的课程，或者以偏概全、过大吹嘘一些非科学验证的干预方法的机构，家长也需要规避。
　　四、机构给家长的反馈
　　机构是如何向家长反馈孩子的学习情况的，也是家长需要考量的因素 。对于孩子能力的提升，机构需要拿出可视化的、客观的数据来支持，并不是空口说白话，非常主观地描述孩子能力的进步。
　　专业的机构会为孩子制定成长档案，包括孩子每一天的数据记录，形成每个月或每个季度的数据积累图标，帮助家长对孩子的发展一目了然。
　　还有一点非常重要的是，无论机构康复师有多厉害，在孩子的成长中，也很难能长时间全程参与。干预是无处不在、无时不有的，只有把干预融入到孩子的日常生活中去，才能更有效地帮助孩子成长。所以在这个过程中，家长起到了不可或缺的重要作用 。
　　机构老师应该要鼓励家长们参与到干预训练中，而不是完全不给家长观摩干预活动的机会 。
　　虽然有时候老师会担心家长在场，孩子对老师的配合度会降低，那么家长也可以在另一个教室，通过摄像头等辅助工具看到老师和孩子的互动情况。
　　同时，老师还应该预留一些时间让家长进入教室和孩子做干预，并且康复师在旁边指导交流。这样才能使干预的效果能够得到延续，而不仅仅是在机构的那几个小时。
　　机构虽然能提供一对一的训练康复，但也不是万能的。家长们还是要做好家庭干预的工作，在日常情景中与孩子交流互动，提高孩子的社交沟通能力。
　　而我们小小神经元为各位家长提供科学的、全方位的家庭干预指导，帮助家长们将自己最擅长的事情发挥出更好地效果，并能够与机构康复师取长补短、各司其职来协作好早期干预。