穿越时空的能力，是怎样炼成的？

　　最近的诺贝尔物理学奖揭晓，今年是一位我非常非常喜欢的科学家获奖——罗杰.彭罗斯。
　　我上学时候做研究课题的方向就是黑洞，在黑洞研究领域，没人不熟悉彭罗斯。以至于当我听说他今年才获得诺贝尔奖，是有点小吃惊的——我以为他早就获奖了呢。
　　我今天先来聊聊彭罗斯的成就，再来说说他的家庭。（大家不要被底下的图吓到，我只是贴一下，后面就会聊更轻松的家庭八卦。）
　　彭罗斯厉害之处在哪里呢？
　　很多人经常把他的名字跟霍金联系在一起，称他为霍金的合作者。但实际上，彭罗斯的科学成就不亚于霍金，他的＂彭罗斯图＂在很多研究中的应用甚至更为广泛。
　　我今年7月为了写新的科幻小说，就在啃一篇ER=EPR的看不懂的论文，其中就遇到彭罗斯图：
　　这个图用一句话说明：左边和右边表示黑洞外部，是两个不相邻的宇宙时空或者两个宇宙；上边和下边表示黑洞内部，上边表示未来，下边表示过去。在彭罗斯图上的穿梭就意味着虫洞和时空穿梭。
　　按照最近一些物理学家的讲法，当宇宙中生成量子纠缠的黑洞，就可以产生黑洞之间的隧道——爱因斯坦罗森桥，也就是我们常说的虫洞。在彭罗斯图上，可以表示为以下一些可能性。
　　哈哈，懂我为什么喜欢彭罗斯了吧。
　　是的，樱桃舰长就是这样穿越时空的。
　　穿越时空背后的大脑
　　我对彭罗斯的爱慕，还不是从今年开始的，而是20年前就开始了。
　　高中的时候我迷上看《第一推动》丛书，当时最喜爱的书是《千亿个太阳》、《夸克与美洲豹》和《皇帝新脑》。
　　《皇帝新脑》是我对电脑、人工智能、人脑思维和柏拉图主义最早的认知。虽然现在已经忘了书中具体的表述，但里面对于人脑思维的阐述让我深深着迷，直到今天都觉得脑科学研究是极为神秘有吸引力的领域。
　　（年轻时的彭罗斯也是才华颜值都在线啊！）
　　以往我只是知道彭罗斯厉害，但还没有特别关注过彭罗斯的家庭。感谢这次诺奖，让我突然有了一次了解科学家家庭教育的机会。
　　前几天有一篇文章，起底了彭罗斯家族。好家伙，一家子都是殿堂级人物。
　　简单罗列一下在这儿：
　　爸爸：莱昂纳尔.彭罗斯，精神病学家、遗传学家、数学家，拉斯克奖获得者。
　　兄弟：奥利弗.彭罗斯，物理学家。
　　兄弟：乔纳森.彭罗斯，国际象棋特级大师。
　　姐妹：雪莉.彭罗斯，遗传学家。
　　姥爷：贝尔福德.李瑟斯，生理学家，皇家学会会员。
　　爷爷：德意尔.彭罗斯，著名画家。
　　这一家子杰出人物，不做个＂某某家＂，打招呼都不好意思吧~
　　为什么彭罗斯家族这么厉害呢？
　　科学家是怎样炼成的
　　实际上，＂某某家＂家族在诺贝尔奖的历史上一点都不少见，科学家父母和科学家子女相映成趣，有的是在同一领域，有的是很不同的发展方向。
　　例如：
　　巴丁家族：父亲巴丁两次获得诺贝尔奖，两个儿子都是物理学家，一个女儿是程序工程师
　　伯努利家族：家族8个数学家、物理学家，给微积分、流体力学、概率学与统计做出巨大贡献
　　波尔家族：尼尔斯.玻尔，量子力学奠基人，弟弟是数学分析先驱，儿子获得诺贝尔物理奖
　　居里家族：玛丽.居里，两次获得诺贝尔奖，女儿女婿再次获奖，孙子女依然是杰出科学家
　　汤姆逊家族：父亲发现电子是粒子，获得诺贝尔奖，儿子发现电子是波，也同样获诺奖
　　哇哦，如此多的优秀家族。
　　据统计，美国1901-1972年的92个诺贝尔奖获得者中间，父亲为专家的占54%，父亲是经营管理者的占28%，合计82%。也就是说，诺贝尔奖获得者，绝大多数是精英家庭出身的孩子。诺贝尔奖得主的父亲从事科学或者与科学有紧密联系的职业，占比非常高。
　　为什么会出现这种情况呢？
　　一种原因肯定和基因有关，从事科学研究的智力因素很可能有家族遗传；另一种原因和经济地位有关，精英家庭才能送孩子从小到大去顶级名校；但这二者肯定不是全部原因，家庭教育或成长环境依然有着不可或缺的作用。
　　很多时候，普通人缺少的，是科学研究必要的＂思维意识＂。也就是对一个问题感兴趣，从多种角度研究这个问题的思路与意识。像影响了整个流体力学、影响了现代航空的伯努利方程，实际上就是研究水的流动问题。水的流动问题有什么好研究的呢？如果只是聪明，但不具备科学意识的人，直接会想水的流动能做什么事、赚什么钱，但是具备科学意识的人，才能去深入思考水流的守恒问题。伯努利家几代人都在思考这些问题，产出的定理撑起了20世纪整个航空事业。
　　所谓家学渊源，就是在耳濡目染间，让孩子获得研究问题的意识。
　　搭建科学家成长之路
　　良好的家庭教育，能让孩子从小获得独立思考的空间和能力。
　　前几天听埃隆.马斯克的母亲，梅耶.马斯克讲：她从来都让几个孩子自己选择想做什么。从很小的时候，马斯克就只喜欢特定学科。梅耶也完全让孩子选择。她说：不必要处处都得A，选择你自己到底想做什么。
　　独立自主的空间，有助于一个孩子发展出自己真正擅长的能力。除此之外，高质量的引导反馈，也对孩子的成长十分必要。专业人士能提供的绝不仅仅是知识，而是知识的由来、思考方法，和未来如何思考事物。
　　好奇心
　　探索精神
　　独立空间
　　科学领域的见识
　　研究的思维方法
　　专业的指点
　　所有这些，都是成就一个科学研究者的必要培养沃土。很多出身于科学研究世家的孩子，天然就拥有了这样的沃土。其他家庭的孩子，可能一辈子只接触了科学课本，从未接触过科学研究。
　　于是，家学渊源体现出的差异，就凝聚成了整个国民科学成果的差异。
　　童行学院最近联合高山大学，想搭建一个孩子的科学成长计划。高山大学是一所杰出的成人大学，以＂科学复兴，传承千年＂的使命，让杰出科学家给优秀学员上课。高山大学文校长也是一个具有理想主义情怀的校长，非常想建立一所＂高山小学＂，让科学精神从小照耀孩子成长。
　　建立一所创新小学非常不容易，文校长找到我合作，但是目前仍然距离一所全日制小学落地，还有十分遥远的距离。但是我们目前正在联合打造其他科学学习计划，包括高年级的线上课、周末或假期的科学家营地课。目前这些课程还在内部筹备阶段，也不是盈利性的商业项目。我们只是希望共同探索，如何将更多科学家的思想和精神，带入儿童基础教育，让孩子从小在自由和探索的土壤中，成长为主动探索人生的完整个体。
　　之前很多人问过我：童行学院会不会做全日制学校呢？
　　我只能回答：心向往之。目前，在中国做创新教育实在是太难太难太难太难。生存已经很艰难，挑战更大的项目只能更加艰难。
　　但我们始终在探索。
　　无论如何，为孩子搭建符合认知发展和探索精神的成长体系，都是我自己的梦想。我们距离心目中理想的教育体系，才做了九牛一毛，后面还需要很多年很多年的艰苦推进，才能有一丝成果。再次感谢所有陪伴和支持童行学院的家庭和朋友，希望和你们在一起，一起走下去，帮助我们把心目中的成长课程搭建得扎实、成果丰硕。
　　谢谢！
　　童行学院介绍
　　童行学院创办于2017年，创始人是雨果奖得主郝景芳，核心团队均来自于清华大学、北京大学等顶级学府和国际学校、互联网教育公司等一线教育机构的优秀教育从业者。童行学院专注3-12岁儿童通识启蒙，通过科学系统、趣味有效的探索型课程，让儿童思维宽广、思考深入（think big, think deep)，培养具有创造力思维的未来人才。童行学院建立四大思维模型，培养十二种思维能力。让孩子一通百通，学任何学科都游刃有余，目前已经服务超过20万家庭。
　　童行学院为孩子搭建进阶式课程体系，通过几年深度进阶学习，让每一个孩子成为创造力人才。幼儿阶段让孩子开阔视野，了解世界。小学低年级让孩子学习大师经典、建立多学科思路；小学高年级让孩子发现兴趣方向，进行精深钻研，创造作品。以驱动性问题引导思考，让孩子爱上学习，
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