为啥有的孩子看图说话能力强，语言和思维对智力发展有关系吗

　　给孩子一幅图画，让宝宝根据自己的理解讲故事，这是幼儿园早教学习课程之一，可是在4岁以后，很多孩子的理解和表达能力就会有明显的差距。
　　1、有的宝宝想象力丰富，脑洞大开，能够根据自己的联想拓展出很多超出画面的情景。
　　2、有的宝宝理解力却很浅显，只能根据画面表达视觉可见的内容，而且受词汇量的约束，经常描述错误。
　　3、还有的宝宝根本就无法理解画面，对事物的逻辑关系没有清晰的认知，甚至没有判断对错的能力。
　　孩子的理解和表达为什么会出现如此大的差异呢？是否从语言发育初期就能预测到未来的语言能力呢？很多语言学和育儿专家都在探讨这个问题。
　　有研究认为，0-6岁是儿童心理发展的萌芽期，部分儿童能够在此年龄段表现出超出同龄人的心理发展进程，他们能够超常发挥完成同期心理任务，能够领先一步理解事物的外表与真实的区别，能够在自我意识与外界关联方面方面更早觉醒。
　　这一切都与语言发育的进程有关，虽然不能说语言能力强的孩子都比较聪明，但语言的发展对智力认知的发展确实有很大的积极作用。
　　说到语言对智力发育的影响，不得不说到复杂动作对大脑活动的影响，越是精细复杂的动作就越有利于激发大脑的活跃程度，因为越是精细复杂的动作，与之关联的大脑细胞群落就越广泛，比如手的抓握动作，而说话可算是相当非常精细复杂的动作了。
　　我们知道进化是优胜劣汰的过程，这种优胜劣汰不仅仅指物种，也可以是成长方式，也许正是选择了最有利于生存发展的成长方式，最终导致儿童语言发育和智力认知的发育基本同步，如果有较大的不同步，就会产生各种问题，比如语言障碍，发育迟缓等等。
　　而语言表达能力强的孩子相对于语言表达能力差的孩子普遍上思维更活跃，对成年人来说，语言能力强的人做事普遍也更灵活，语言能力差的人做事则往往比较僵化固执，虽然这并不绝对，而且还和性格有关，但语言能力与大脑活跃度的关联也是其中的因素之一。行为主义心理学把思维和语言关联的紧密性推到极致，当然一般我们认为并不是所有的思维都需要语言的参与，不过我们仍然需要承认语言作为思维最重要的工具，依然占据着主导地位。
　　语言决定论认为一个人只能根据母语中的编码设定的范畴和区别来定义这个世界，因此，思维完全由母语决定，虽然这种说法有些绝对，语言与思维都是我们需要更深入思考及探索的科学概念，但我们还是可以确定不同语言之间因语言而产生的思维习惯甚至生活习惯的差异。
　　同样，一个人的语言能力强，不仅发音动作会促进思维的灵活，词汇量的丰富、表达方式的多样化也对思维的灵活度有很大的积极意义。
　　那些有语言障碍的孩子经过矫正得到正常的语言能力之后，往往就像变了一个人，一般都会变得活泼开朗积极向上，如果是学生，得到正常的语言能力之后，学习成绩往往会有很大提升，除了心理上的变化，语言能力对思维促进作用也是不可忽视的客观原因。
　　所以，也许不能绝对地说语言能力强的孩子一定比较聪明，但增加语言能力对思维认知的发展有非常积极的意义。