小学生要有两套一课一练，资深教师家里学校各一套

　　双减形势下，小学一二年级没有书面考试，不要给孩子们贴标签，进行排名，在微信朋友圈或家长群里面禁止发布贴标签式的评价方式。
　　很多家长私下里交流，一些老师特别喜欢把取得100分的孩子集中到一起拍照，发到家长群里，得100分的学生的家长，当然是心中暗喜，但是没得100分的家长似乎就受了一点刺激，总之心中暗暗不爽。
　　改革后，很多老师不敢这样做了，还有一部分老师仍然坚持己见，因为受到刺激的家长，回家就会督促孩子学习，反复训练强化，效果不用多说，过几天考都是不错的成绩。
　　其实这么做效果固然好，但的确不应该。
　　话说一二年级期末没有书面考试了，也不会再公布分数，搞什么成绩排名，作业也都尽量在学校完成。 但是很多家长却焦虑了，家长焦虑不无道理，一二年级不考试，如果学校放松、家长放松，等到三年级的时候，就会暴露出很多问题，到那时后悔为时已晚，因为时间一取不复返。
　　除了和学校的老师做好交流和沟通，还要每天过问孩子的学习内容，各个科目学习进展如何，孩子的作业本、书本都记录了什么。
　　其实，孩子们手里必备一套一课一练，所谓一课一练，就是当天上完课后要练习当天所学，这符合知识的巩固与记忆规律，孩子们在学校写作业，做练习。回到家里可以再做一套练习提升自己的学习。
　　很多老师家的孩子都是如此，打基础就要坚持经常，比如语文学科，字词练习需要大量时间，并不是写完就好，写字之前要观察字的结构、笔画的变化，按正确笔顺书写生字，写字才有效果！
　　除了字词的训练，还要有梯度地进行知识点的其他练习。无论大家选择什么样的练习册，一定要系统化，不要再单单地从字词的角度让孩子们反复练，这样的话没有什么效果。
　　这套练习册除了有字词的基础练习，还有强化练两部分。
　　强化练里面考察孩子的语文综合能力，比如理解能力，分析课文的能力，里面安排了课外阅读，每课做一篇阅读，关于短文一共有几个自然段的问题或一个自然段有几句话，还要解决由短文提出的问题，同学们可以带着问题去读文。
　　每页下面还有词语积累，同学们可以准备一个本子，把成语积累在一起，比如带有动物的成语或者四字词语：aabb式、abac式……
　　积累词语的目的是什么呢？在孩子做阅读理解回答问题的时候，在写作的时候，都可以根据语境运用到不同种类的词语。
　　所以孩子们是需要一课一练的，资深教师建议孩子们在学校有一套一课一练，在家里也要另备一套，做系统的预习或复习。
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