孩子避免被责罚的正确方式努力成长

　　育邻梦
　　网友提问：老师上课提问，自己不会，老师辱骂，怎么办？
　　回复：孩子避免被责罚的正确方式：努力成长。
　　教育，现代人类引导、辅助未成年子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明世代传承的核心抓手，是现代孩子出生之后习得基本社会生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育＂后顾之忧＂的坚强后盾。教育工作的核心目标是承贤启智，教育工作的根本任务是智力提升与授业解惑，教育工作的基本方法是行为督导。
　　《三字经》
　　人之初，性本善。性相近，习相远。
　　苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
　　昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
　　窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
　　养不教，父之过。教不严，师之惰。
　　子不学，非所宜。幼不学，老何为。
　　玉不琢，不成器。人不学，不知义。
　　......
　　教育辅助孩子成长向善是家长和老师共同的责任，严格执教是家长和老师辅助孩子成长向善最基本的外部力量。那么，家长和老师严格执教都有哪些方式可用呢？
　　家长和老师都喜欢勤学上进的孩子
　　一、激励
　　生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，从外界摄入成长自我是所有生命物质最底层的生存本能。因此，作为自然生命体系中的最高级形态，人类个体生命旅程中的首要目标是从外界获得营养补给、其次是被同伴肯定、最后是能够消磨时光的玩具。
　　一块糖果、一句赞美的话、一个小玩具......都是对孩子行之有效的激励方式，也是教学活动中最为常用的激励方式。但是，人性的贪欲和惰性同在，同样的奖励难以在同一个人身上被长期使用。因此，在奖励之外必须有另外一套措施与之匹配——
　　二、责罚
　　地球之上有白天和黑夜、自然水体分淡水和咸水、自然生命分雄性和雌性、人类社会法律有奖/有罚......人类生存的自然环境中许多事物都具有两面性。同样，教育既然激励有效，激励的另一面责罚自然也就少不了。
　　草料、皮鞭是人类驯服其它动物的两项基本抓手。今天，社会统称学龄阶段、难管教的孩子们为＂神兽＂。那么，对于＂神兽＂的管教好言相劝有效吗？管一时还行；激励有效吗？谁为长期激励买单呢？因此，对＂神兽＂们的管教在必要时刻责罚也是必须的，责罚的方式自然也就包括语言【很可能被视为辱骂】和形体【适度体罚】了。
　　玉不琢，不成器。人不学，不知义。雕琢让质地优良的玉石更具审美价值，教育为每个人穿上人类社会文明的外套，雕琢必须去除部分杂质、穿衣就必须遮蔽一些本体。因此，既然接受教育，那就得跟上老师教学的基本节奏、既然接受教育，那就需要基本熟记课堂之上讲授的知识、既然接受教育，那就必须到哪山唱哪山的歌。当然，老师使用侮辱性的语言的确有悖＂德高为师、身正为范＂。
　　俗话说：＂打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害。＂人类世界，没有任何人会关心一个与自己毫无关系的人、没有任务人会无故责备一个与自己毫无关联的人、没有任何人会去管另一个人的闲事儿......自然，家长和老师都不会无缘无故责罚任何一个孩子。家长和老师激励或责罚孩子的目标是一致的，就是引导孩子向着自己认为正确的方向前行。因为，人类教育只能借用经验主义、只能根据已用智慧知识引导孩子们适应明天的社会生活。所以，孩子避免被责罚的正确方式：努力成长。
　　育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
　　育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
　　育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解＂独生子女症+隔代教育＂难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起＂量身定制＂孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。