让智慧慢慢滋生（上）

　　爱与幸福学员 姚JL
　　不知不觉三周时间就这么快过去了，跟踪训练时间已过半。这三周时间我经历了全新成长体验，破茧而出的重生，对生命、对生活前所未有的感知、感动。
　　第三周是智慧周，这一周的作业训练依然如旧，老师在作业平台里增加了问题管理内容，当遇到问题时就按照平台里问题管理提示的步骤去反思，去想办法，去落实，去总结，通过这样一次次训练，让智慧在我们心田中慢慢滋生，学会智慧地解决问题。
　　1、遇到问题客观描述（描述事情经过，自己的感受）
　　2、遇到问题悦纳情绪了吗？（自己的情绪，他人的情绪）
　　3、谁的问题谁解决（分清问题的责任）
　　4、分析问题的原因（主观原因和客观原因）
　　5、智慧解决（根据分析的主观和客观原因，找出解决办法写出1－2－3－4－5流程）
　　6、盯落实（我是这么落实1－2－3－4－5）
　　7、总结提高（我做对的地方，还需要提高的地方）
　　（点评：这就是我们的＂智慧流程＂。看起来很简单，但真正写起来可能不像想象中那么简单；更关键的是，你能不能坚持正确使用这个流程，处理50个甚至是100个问题！如果你能做到，那么处理教育问题的智慧一定属于你！）
　　在智慧周里我遇到了一个比较棘手的问题。在和高老师第二次沟通时，高老师让我可以开始给孩子使用品质表了，并把品质表使用的方法，注意的要点都一一给我交待清楚。我听后满心欢喜，蠢蠢欲动。正想找机会把孩子生活习惯再好好规范一下，特别那些还没养成的好习惯，借机让他开始去做。
　　（分析我对品质表使用的动机，从心底还是对孩子有要求的。当你心里是要求时，帮助也是要求。从后面孩子的表现验证了这一点。 ）
　　（点评：家长们一定要警惕：自己给予孩子的所谓＂帮助＂，是真的会对孩子自身的成长起作用，还是这种＂帮助＂是为了满足自己的私欲服务。）
　　当我和爱人提到品质表的事情，爱人觉得对六年级孩子有点儿小儿科，不是很赞同支持。当时我就想，这事一定得和爱人商量好，得到他的支持。
　　于是和高老师沟通完，我没有急于去做这件事，准备找机会先和爱人好好沟通再行事。先压下缓解了自己一直习惯的急躁情绪。记得以前只要对孩子好的事情，对孩子有益的事，我总有时不我待的紧迫感，恨不得马上就去做，马上就见效。这都是只关注结果，不注重过程必然带来急躁和焦虑情绪。通过训练学习，我这种急躁焦虑的情绪得到一定的控制和舒缓，但是并还没有真正地摆脱。
　　因为老公工作忙，连续一周回家都很晚，我没有找到合适的机会和他沟通这件事。眼看就到了周五，我急迫的心终于按不住了。完全忘了自己最初计划，不再做任何准备工作，头脑一热急不可耐地拿出品质表，把爱人、儿子召集在一起，开始讲要儿子做这个品质表。
　　（点评：这一番对自己的描写真是很形象，不过能觉察到这一点，就是很大的进步。之所以要特别点出来，更多的是想提醒其他家长在面对问题的时候，要学会问自己：我急吗？我心静吗？我能控制自己的情绪吗？）
　　(未完待续......）
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