班主任的领导方式对学生的影响

　　班主任是全面负责一个班级的教学、德育、生活、成长等多方面工作的核心人物，是班级的组织者、管理者。班主任的指导风格和指导方式对于班级组织中学生个性和人格的形成、对于班级气氛的形成，都具有重要的影响。一般来说，班主任的领导方式有专制型、放任型、民主型。不同类型的领导方式可以对学生产生不同的影响。
　　1.专制型
　　专制型的班主任喜欢命令学生，管理与支配学生的一切行为，还会不由自主地压抑学生的独立思考和创造性的发挥。他们视自己为权威者，要求学生服从自己，对不服从者给予处罚。此外，在专制型班主任的管理中，学生的竞争替代了合作。班级成员为了获得班主任的器重而展开竞争，由此导致一些班级管理的负面结果。
　　专制型的属于支配性指导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味地斥责、威胁。班级表面看起来是统一、服从的，但实际上往往会出现撒谎、逆反等表现，学生也失去的是遵守法纪和学习的喜悦。在强制性、指令性的指导下，学生的自主性、能动性行为显著降低，消极性、依存性行为增多。
　　2.放任型
　　放任型的班主任主张＂无为而治＂，而真正的动机是不愿意负责任。在这样的班级中，班主任与学生、学生与学生之间只是物理空间上的集合。这种班级有群体但无组织，不存在有意义的关系，既无生机又无秩序。因此，班主任无法把握班级里究竟发生了什么，学生形形色色的奇怪要求、意见也会让他感到应接不暇，又苦于无力把班级整顿好，只好不负责任地听之任之，放弃自己所应履行的职责。
　　这种类型属于不干预性指导，班主任容忍班级生活的种种冲突，更无意组织班级活动，回避学生的主动精神。学生在无指导的班级中生活，有目的的活动水平低下，违背团体原则的自发行为增多。
　　3.民主型
　　民主型的班主任既非专制，亦非放任。这种类型的班主任赞同自己与学生是平等的个体。他们善于倾听学生的批评，并且积极地采纳学生的合理化建议。在班级管理中，他们主要不是直接的领导，而是以间接的方式引导班级组织的发展。他们管理的班级有规则，但规则是在班主任的提议下学生自己制定的。他们在尊重和爱学生的同时，知道作为班主任所应担负的责任。
　　民主型属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，以此为基础引出学生的自发行为，促进班级学生的思想在合作中进行交流。学生在民主的指导下行为较稳定，自主积极的行为较多。
　　【例题再现】
　　(单选题)不同领导方式的班主任具有不同的特点，学生的反应也不同。以下说法正确的是( )。
　　A.民主型班主任的学生，行为较为稳定，自主积极行为比较多
　　B.放任型的班主任，其学生消极性，依存性行为增多
　　C.权威型属于综合性的指导
　　D.权威型的班主任比较善于倾听学生的意见
　　【答案】A。解析：本题考查班主任的领导方式。在班级管理中存在三种风格类型的班主任：专制型(权威型)、放任型、民主型。
　　选项A，民主型的属于综合性的指导，学生在民主的指导下，行为较稳定，自主积极的行为较多。
　　选项B，放任型的属于不干预性指导，学生在无指导的班级中生活，有目的的活动水平低下，违背团体原则的自发行为增多。B
　　选项C和D，专制型(权威型)的属于支配性指导，在强制性的指令指导下，学生好的活动性显著降低，消极性、依存性行为增多。
　　BCD三项均与题意不符合，故本题选择选项A。