患有自闭症的6岁男孩，终于交到同龄朋友让孩子社交需要这些技巧

　　最近小陀螺发现YouTube上一个很温暖的视频。
　　（图片来源：微博截图）
　　视频里这个6岁的自闭症男孩有位非常阳光热情的妈妈，她将孩子遇到＂小天使＂的事情分享给大家。
　　原来，Micah家的窗外来了一位差不多同龄的男孩，而Micah就一直好奇的看着这个男孩，同龄小天使很大方的询问Micah：
　　＂嘿！朋友你叫什么名字＂，Micah虽然没有回应小男孩，但Micah的妈妈非常热情的告诉小男孩＂这是Micah，有时候他不怎么说话。＂
　　面对不怎么说话的Micah，这位小男孩并没有直接离开，而是非常温暖地向Micah靠近，他说：＂没事，嘿，Micah，你不用说话，我跟你说话就行！＂
　　他还追着Micah说：＂看你吹的泡泡，Micah，你真棒，真心为你骄傲＂、＂你要我追着你玩吗，我来抓你啦＂......
　　在这个小天使的对Micah的各种夸奖下，他们开始追逐玩耍起来，而妈妈此时看到Micah终于能和其他同龄的孩子一起玩，也非常感动！
　　对于自闭症孩子来说，能有一个同龄的小朋友给予他足够的信任和尊重，是一件非常开心的事情，这个视频里的小男孩就像天使一样，网友们也纷纷为他点赞。
　　（图片来源：微博截图）
　　不过，回到现实生活中，很多自闭症孩子内心其实非常渴望社交，但是他们的社交障碍往往使他们不喜欢亦或不会与人建立良好的社交关系。
　　很多家长也知道社交的重要性，有时候还会想各种办法带着孩子去社交，殊不知，方法没对，还会起到相反的效果。
　　01
　　强迫自闭症孩子去社交有用吗？
　　帮助自闭症孩子社交，一定不能用强迫的方式。
　　邹小兵医生曾经谈到过这样一个现象，被诊断为自闭症的孩子，超过一半的孩子的智力是没有问题的，并且部分孩子在个别方面的能力还较强，但是这些孩子长大后，很大一部分的人却依然难以达到最好的预后效果。 造成这一现象的主要原因就是自闭症患者的核心障碍——社交问题没有得到较好的改善。
　　很多人会有这样的问题，要想改善自闭症孩子的社交问题，强迫他去进行社交有用吗？我们应该如何去提升自闭症孩子的社交能力呢？
　　其实，强迫自闭症孩子进行社交是没有任何意义的，尽管我们通过一些外力让他和别的小朋友待在了一起玩耍，但是孩子不理解社交的真正含义，也就不会产生真正的社交行为，因此，这样的社交只能属于无效社交。
　　所以，相对于强迫社交，我们更倾向于在在游戏中或者生活情境中来教孩子社交。 孩子平常接触最久的是家长，最长感到舒适熟悉的环境是家里，所以，家长可以在家中带着孩子通过＂玩＂的方式干预孩子的社交。
　　02
　　如何正确的帮助孩子学会社交
　　帮助孩子学会正确的社交方式，让孩子打开心扉，切不可着急，要像视频里的孩子一样有耐心才行。
　　家长和孩子一起玩时，若能给孩子变出许多好玩的玩具，给他演示很多种好玩的玩法，让孩子觉得和人一起行动是有趣的，是美好快乐的，才能让孩子真正意义上的＂接受＂社交。＂
　　在游戏中让孩子爱上社交。很多家长看到这里会提出问题，＂自己本身不是爱玩会玩的性格，如何才能变出这么多花样带着孩子一起玩耍呢？＂这里教大家几个与孩子玩到一起的小秘诀：
　　1.真正的陪着孩子去玩，而不是给孩子一个玩具让他自己玩。
　　2.不要仅仅用＂说＂的方式玩，例如和孩子说＂把球投到球框里就好了＂，这样的玩法更像给孩子下指令。
　　3.不要过度把电子产品当玩具，家长引导不当，只会使孩子对人更没有兴趣了。
　　4.陪孩子玩他感兴趣的，而不是强迫孩子玩一些你认为孩子应该会喜欢的玩具。并不是所有的孩子都喜欢玩滑梯，或许孩子恐高呢。
　　5.不要被玩具和游戏规则所限制，一些有创意的玩法更能讨孩子的欢心噢。
　　6.不知道该如何扮演玩伴吗？该在什么时候说什么话才能引起孩子的兴趣？
　　可以参考儿童电视节目中的一些表演者，他们略显夸张的表情和声调，都是我们可以模仿的。
　　7.＂会玩＂并不是与生俱来的。所以多走出去，去公园、游乐场、故事屋，从观察别人来反省自己的玩法，一定会有些新的启发。
　　8.放下大人的身段，把自己当成孩子，把自己变得幼稚，只有自己玩的足够开心了，孩子才能体会到快乐呢。
　　9.有的时候，孩子自己的活动也是有意义的，我们可以加入进去，顺着孩子的兴趣展开活动，和孩子一起读书、哼曲、搭积木，在这个过程中融入社交成分。
　　10.玩，其实最重要的关键是气氛。没气氛就不好玩，不好玩孩子就会丧失兴趣。陪伴孩子一起玩的时候，先学习掌握营造欢乐气氛的技巧，而不是先急着要教孩子什么技能。持续观察孩子的反应，当他没兴趣时，换个方式试试，但是千万别强迫噢！
　　当自闭症孩子感受到了社交的快乐与能力后，我们才能去教给他一些社交的规则和技巧，让他能更好的参与社交，享受社交。
　　在日常生活中让孩子体验社交。除了在游戏中学习社交外，在日常情境中，也是锻炼孩子社交非常好的方式。
　　早上起床穿衣服的时候，拿一件孩子喜欢的红色衣服和不喜欢的蓝色衣服，问问孩子今天要穿哪件？
　　如果孩子不理会，我们故意把蓝色的衣服放到他的眼前，孩子会有抵触情绪，这时孩子会指红色的衣服，我们就可以教孩子说＂红色＂，然后给孩子穿到他喜欢的衣服。
　　这个过程中，既包含了社交元素，孩子也穿到了自己喜欢的衣服，感受到了社交的强化，还学会了辨认颜色等的能力。
　　妈妈把孩子喜欢的食物放到拧紧的瓶子里，然后特意摆在孩子可以看到的地方，孩子拿到后需要向别人求助，才可以打开瓶子取走自己想要的食物。当孩子向妈妈求助时，妈妈可以假装自己也拧不开瓶盖，引导孩子向力气大的爸爸求助，当爸爸成功打开瓶盖后，可以向爸爸说谢谢等礼貌用语。
　　在进行家庭干预时，很多家长总是被动地跟在孩子后面处理各类行为问题，搞得焦头烂额，筋疲力尽，这样干预的结果显然是不理想的。
　　正确的方法应该是我们去主导孩子每天的活动内容和方式，主动设计各种社交游戏和经历，将合作性、帮助性、竞争性、分享性、参与性、轮流性、规则性、情感性、描述性等社交元素融入到孩子的游戏和日常生活中，让孩子随时随地都可以体验到社交的快乐和成就感。
　　最后，帮助孩子愿意社交、主动社交、适应社交等，需要家长们遵循循序渐进的原则，要有足够的耐心，同时发现孩子身上的闪光点，不断地去鼓励和引导，相信孩子也愿意跟随父母走出社交的第一步！