在孩子的挫折、迷茫、沮丧，甚至失败，都是属于他们自己的，而不是他们的父母。但大多数父母不愿意把太多问题留给孩子。这个观念需要扭转，倾听者要能够接纳问题归属于另一个人的事实，并从始至终，都允许那个人去寻找他自己的解决方法。
　　然而，把解决孩子问题的责任留给孩子自己承担，但也绝不是意味着，父母不能担忧、关心或提供帮助。
　　再来看看一位父亲使用常见倾听和积极倾听的区别。
　　常见倾听
　　孩子：今天晚上我不想吃晚饭。
　　爸爸：别这样。你这个年龄的孩子，需要每日三餐。（指示、逻辑说理）
　　孩子：可是，我中午吃了很多。
　　爸爸：快到餐桌这儿来，看看我们今天吃什么。（建议）
　　孩子：我什么也不会吃的！
　　爸爸：你今天晚上是怎么了？（询问）
　　孩子：没什么。
　　爸爸：那就乖乖过来吃。（命令）
　　积极倾听
　　孩子：今天晚上我不想吃晚饭。
　　爸爸：今天晚上你感觉不想吃东西。
　　孩子：一点也不想，没心情。
　　爸爸：你在为一些事心烦。
　　孩子：更糟，我有点害怕。
　　爸爸：有件事让你害怕。
　　孩子：没错。小明今天不怎么理我，他说话好像有点严肃。
　　爸爸：这让你觉得即将要发生什么事
　　孩子：我怕他不和我做朋友了。
　　爸爸：你不希望那样。
　　等等。
　　来看看一个案例，同一件事情中，妈妈先后运用常见倾听和积极倾听。
　　妈妈：很晚了！关灯睡觉吧！
　　孩子：我不睡觉。
　　妈妈：你必须睡觉，已经很晚了。明天你会觉得很累。
　　孩子：我不想睡觉。
　　妈妈：（严厉地）现在就把灯关掉。
　　孩子：（坚决地）我绝不睡觉。
　　妈妈：（内心活动：我工作太累了，他还这么胡闹，真恨不得掐死他。走进厨房数到10，决定走进孩子房间实施积极倾听，即使这感觉就像要了我的命。）
　　妈妈：来吧，现在真的很晚了，不过我会在你的床边坐一会儿，歇一歇我的脚，然后我再去洗碗。（把孩子的闲书从他手里拿走，关掉灯，关上门，在床边坐了下来，靠在墙上。）
　　孩子：把书给我！别关灯！你出去！我不想睡觉！我恨你！
　　妈妈：你很生气。
　　孩子：是的，我恨你。
　　妈妈：你恨我不尊重你。
　　孩子：是的，我恨你，我恨学校。我再也不回去了。
　　妈妈：你受够学校了。
　　孩子：学校很可怕，我在学校也不是好学生，我不喜欢数学。
　　妈妈：数学对你来说很难。
　　等等。

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