你还在以爱的名义破坏孩子的创造力吗？

　　时代在进步，教育的方式也需要更加符合时代创新的需求，针对于婴幼儿得教育更应该如此。
　　最近璟舒教育的专家老师在去往全国各地教育机构的过程中，见到了很多非常＂重视教育＂的家长，但是也发现其中一些家长对孩子的教育特别功利。
　　也就是只关注知识的学习，而忽略了孩子的创新能力和逻辑思维技能的培养。
　　这些家长们会严格要求孩子在2岁时开始读书，在4岁时一定要听巴赫，在6岁时学习微积分，8岁时各种学科补习班轮流上。
　　稍有成绩时，这些家长就会特别的高兴，认为孩子被培养的非常成功。
　　但用艾略特（诺贝尔文学奖得主，著名诗人，评论家）的话来解释，这种孩子的职业生涯并非一定以成功而告终，而会以哀号结束。
　　从美国科学天才学生奖的西屋科学人才数据中可以看到，从1942年成立到1994年，这个项目中有将近2000多名＂神童＂。
　　但是最终只有1％的人成为了美国国家科学院院士，只有8％的人获得了诺贝尔奖。
　　从小一直只被大量知识的学习培养出来的＂神童＂，往往很少能成为改变世界的天才。
　　因为在童年培养时期，家长认为他们不能有太多的社交环境和情感技能，不能浪费时间在社交和玩乐上，而只有大量的知识才能在社会中发挥作用。
　　所以很多的孩子从小就一直在不停地进行知识内容的学习，经过多年的研究数据显示，不到四分之一的天才儿童患有社交障碍。
　　那么作为父母，作为教育者，哪些行为会阻碍孩子的创造力发展呢？
　　No.1——只关注学科类学习
　　家长只关注学科类学习，而忽略了孩子的社交、娱乐以及丰富环境的刺激。
　　家长只关注孩子会背多少首唐诗，会算多少道数学题，但是却不关注孩子今天接触了哪些新鲜的环境，接触了哪些新事物，拥有了哪些新发现。
　　No.2——各种限制和包办代替
　　过多的限制以及包办代替，切断了孩子接触各种信息的链条。
　　当孩子在生活中遇到一些场景时，家长往往直接就告知孩子＂危险＂、＂脏＂、＂不要动＂、＂不要管＂...，而在遇到困难时,也是家长直接帮助，代替孩子操作，而不是让孩子自己想办法解决。
　　No.3——父母比较强势
　　父母不允许孩子犯错，不希望孩子与众不同。孩子今天画了一个在树上的房子，家长马上告诉孩子，树上是不可能建房子的，必须把房子画在地上。
　　孩子在泥土中绘画时，家长要让孩子在纸上绘画。这些强势的行为也禁锢住了孩子的很多想法。
　　No.4——总是不断给孩子指错
　　许多家长发现孩子稍微有一点错误时，就会马上进行批评，然后指正，这样孩子就会害怕犯错，从而做事谨慎，并且能不做就不做。
　　因为家长的做法给到孩子的经验是做得越多，错的就会越多。
　　No.5——别人家的孩子
　　家长喜欢拿别人家孩子与自己家孩子作对比，导致孩子每天都会生活在其他孩子的阴影之下。
　　这些孩子会认为只有我像那些小朋友一样优秀了，才会被父母疼爱，所以孩子便会出现模仿或逆反的行为。
　　那父母的哪些做法可以促进孩子的创造能力发展呢？
　　No.1——支持孩子的天马行空
　　家长支持孩子天马行空的想法，认同孩子是一个有思想、有主见的个体。
　　当孩子拿着一根小树枝告诉你，这是一艘船时；当孩子拿着一张纸片说这是一片面包时；当孩子指着衣服上乱七八糟的画说这是大森林时，请认同孩子的想法，因为这是他的思想创作。
　　No.2——跟孩子一起探索多彩的世界
　　与孩子一起去探险，接触丰富多彩的环境。父母应该是家庭中的孩子王，带领孩子接触各种不同的新鲜的环境、体验不同的活动形式，让孩子的大脑不停地思考与运转，只有见多识广，才更能让孩子迸发出更多的灵感与创意。
　　No.3——跟孩子一起创作
　　父母可以与孩子共同用树叶粘贴一幅画、用泥土一起创作不同的造型、用棉花一起制作各式各样的云彩。孩子有了父母的陪伴与支持，创作的动力会更强。
　　看到这里，相信大家都能领悟到，真正的教育，并不是在培养一个只会学习的机器，而是让孩子成为一个未来的能力者、创造者！而这一切，只要你愿意与孩子一起努力，就一定可以！