别害怕，注意力缺失有章可循（一）

　　前面文章，我们已经讲了注意力缺失症相关的症状和诊断方法，相信大家对注意力缺失如何诊断已经熟悉了，那么，如果我们的孩子有注意力缺失，我们应该怎么做？
　　首先，从心理上，作为家长，我们应该怎么做？
　　对于注意力缺失症的孩子，关键是建立蓝图。即由注意力缺失症的角度切入，试着消除长期累积的负面形象，重新建构自我认知，这是内在的改变。
　　对于长期有注意力缺失的孩子，他们乱跑，乱爬，他们听不进课，他们无法和别的小伙伴长时间玩耍，他们看到了自己和别人不一样，他们不被接纳，他们听到最多的一句话就是
　　＂别跑，回来＂
　　＂你为什么不好好听课，为什么做作业这么马虎＂
　　＂跟你说了不要乱动，干嘛还是乱动＂.....试想一下，如果我们的生活被这样的不要、不可以充斥着，我们会有什么样的感受，我们还会接纳自己吗？
　　那么自卑就会产生，叛逆反抗就会产生，值得一提的是，这些ADD的孩子不是不想做，而是他们真的做不到，他们像是近视的人，我们把东西放在他面前，他极力想看清楚，却无能为力，他们少了一副近视眼镜。
　　ADD的孩子和普通孩子的大脑神经运行机制不在一个频道上，他们往往不是缺陷，而是有着自己的一套做事原则。反观我们现在的道德准则评价标准，是没有建立在注意力缺失的人群上的。
　　从脑部神经科学来看，他们做事情是根据自己的兴趣爱好而定的，他们的脑部促进动机的化学物质无法自动调动起来去执行他人的指令。
　　所以可以解释，ADHD的孩子遇到他们自己有兴趣的事情可以极度专注，而面对他们认为无聊的事情，即使父母老师觉得是天大的事情，他们也照样无动于衷——分心、走神、拖延、无法开始。
　　这也印证了一项调查，注意力缺失人群往往有些有利的特质：创造力，不随俗的思考方式，独特人生观、与众不同的幽默感，惊人的坚持度和毅力，直觉非常强。因此，当我们可以发现孩子的优点和天赋时，创造的火花就会出现。
　　有些家长一定会反问，即使他有天赋，让他做的事情他还是做不好，他都无法进入课堂，怎么发挥自己的天赋？
　　是的，这就是接下来我们要讲的，根据 木桶理论，如果木桶的短边太短，或者漏洞太多，那么木桶能装的水也不会太多。
　　因此，对于孩子短板的部分我们也不能当作视而不见，把漏洞修补起来才能更好的让孩子发挥自己的才能。
　　为了让孩子可以适应这个社会，在面对孩子由于注意力缺失而导致的视听觉、学习、情绪、社交问题时，我们可以通过相应的训练让孩子在能力上提高，从而增加他自己的成就感。
　　如果今天，你已经知道了要从心理上帮助孩子建立自信，看到他们的长处，那么我们今天的课程就是有价值的。
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