面对ampampquot可怕ampampquot的两岁，善用ampampquot童真思维ampampquot，更轻松度过

　　最近，我们几个两三岁孩子的妈妈聚会岁，聊起各自孩子在＂terrible two＂和＂horrible three＂阶段的种种奇葩表现。隔壁桌一直静静聆听的女士突然开口：＂其实不止两三岁，每隔半年就会来一波。过几个月，你以为是他变得正常了，其实是你自己变得不正常了。＂
　　在和孩子相处的过程中，即便看过再多育儿书籍，还是会被他们种种奇怪的表现弄得狼狈不堪，甚至产生亲子冲突。
　　闺蜜说，有次她带着2岁半的儿子去买咖啡，排在前面的一位女士，拿起柜台上的棒棒糖看了一眼，又放了回去。儿子突然就不干了，大哭大闹着要求＂前面的阿姨＂把糖糖放好。
　　闺蜜特别尴尬，忙把儿子拖了出来。平静下来才知道，儿子之所以哭闹，是因为阿姨把糖放反了。
　　对处在叛逆期的孩子，我们有哪些误解？
　　像闺蜜和儿子这样的＂误会＂在养育0-3岁宝宝的日常中时有发生，因为孩子已经进入了成长的叛逆期。
　　妈妈无法理解宝宝奇怪举动背后的原因，也很难分辨哪些是成长的必然规律，哪些是故意的？下面我们就来一起看看，宝宝的哪些行为，真的是被我们误解的？
　　首先，孩子天生具有尊严感。
　　詹姆斯·杜布森博士说：＂有千百种方法可以让孩子失去自尊心，但重建自尊却是一个缓慢而困难的过程。＂
　　通常我们觉得宝宝是不懂事儿的，2岁前根本听不懂，2、3岁也没什么自尊可言。其实，当孩子一岁左右，自尊就开始随着自我意识的发展而发展。很多家长不在意，会当着孩子的面讲孩子糗事，或者当着别人的面批评宝宝，觉得＂小孩啥也不懂。＂但这些行为都会伤害孩子的自尊，进一步影响他内心的成长动力。
　　其次，错误也是有意义的。
　　有次带Tim上早教班，自由活动区有一个小男孩在搭积木，他拿着两个三角形，想要搭在一起。但是现实肯定是不行的，就不断地失败，再拿起来再尝试。我想过去帮他时，老师拉住我说：＂let it be！＂
　　后来在带孩子的时候，我就把这个当做我自己的座右铭，顺其自然很好。在帮助孩子成长和学习的过程中，我们有一种误解，觉得要帮他顺利地完成一件事情，这样才能保护他的自信心。
　　但是儿童发展心理学的理论却指出：孩子的目的并不是完成一件事儿，而是为了了解事物的内在逻辑。这是他成长的需求，而家长过度的帮助，会打乱甚至阻碍他的成长。
　　最后，孩子需要规则。
　　我们这代父母的童年，往往都被爸爸妈妈管得很严，长大后我们了解到自由是很重要的。所以，会陷入另外一个极端，给孩子很多自由。我有一位朋友就是这样的，她的女儿几乎想做什么做什么，但是她并没有因此而很快乐，相反女儿的脾气越来越烦躁了。
　　然而，即便是＂自由国度＂，也是非常注重孩子秩序感培养的，因为秩序感恰恰是孩子成长的需要，有秩序，他们才会觉得更加安全稳定。遵守规则，也会让孩子们觉得快乐。
　　孩子的内心世界有什么特点？
　　在《园丁与木匠》中，作者心理学家艾莉森·高普尼克不乏诗意的指出：童年天然是一个极具可变性、可能性充满了探索、创新、学习和想象的时期。
　　作为父母，我们在陪他们长大的过程中，如果能更加理解孩子，就能帮助他们更自由地去探索，去学习，从而成长为一个心智健全快乐的人。那么，孩子的心智都有什么显著的特点呢？
　　一方面：孩子遵循敏感性的内部动力在长达数十年的观察中，儿童教育大家蒙台梭利女士提出了＂儿童敏感期＂理论。她认为在孩子成长的某个阶段，学习某种技能的动力是来自孩子内心的。这时候认知发展的效率非常惊人。因此，在为孩子安排活动时，能遵循他敏感期的规律，就能最有效地帮助他提升认知水平。
　　另一方面，孩子要寻求双重秩序感。两岁多的孩子会渐渐表现出对外部秩序的痴迷，也就是我们平时所说的＂强迫症＂。比如平时吃饭如果三个人的位置是固定的，某天爸爸妈妈换了一下座位，可能就会引起宝宝的不满。文章开头闺蜜的儿子表达的也是对＂糖果摆反了＂的不满。
　　这是因为，孩子是通过外部秩序，来构建内部秩序的。这个过程从还是个婴儿时，就已经开始了。如果婴儿熟悉的环境被改变了，婴儿就会哭闹，这是因为环境的无规律变化，会引起内心的无序感，让宝宝感到焦虑。
　　Tips：2岁左右的孩子表现得更加强烈，主要是因为他要通过自己的行动，干预秩序以重获平静。
　　站在孩子的角度帮他成长
　　了解到了这么多孩子的心理特点，是为了用正确的方法为孩子的成长保驾护航。就像儿童教育专家李跃儿说的那样＂关键期提供关键帮助。＂那么究竟该如何做呢，我建议大家从下面这几个方面入手。
　　1、创造合适的环境
　　我们的宝宝就像植物一样，要茁壮成长首先要有一个充满阳光雨露的环境。那么究竟什么样的环境更适合孩子学习和探索呢？站在客厅，蹲在来坐下来，让自己的眼睛和孩子保持同一高度，就不难发现，对于他们来说，家是个充满危险的大人国。
　　因此，保证环境的安全，比喝止孩子动这动那更有助于他们的求知欲发展；想要让孩子独立自主，首先要创造他们能操作的环境，比如低一点的柜子、可以踩踏的脚凳、大挂钩下的一排小挂钩等等。
　　2、满足孩子内在需求
　　大部分情况下，我们养育孩子都在遵照行为心理学那套＂训练方法＂，常见的比如训练孩子离乳、训练孩子如厕等等。但其实这些成长与分离都是孩子的内心需求。爸妈只要帮助他们发现这些需求，并且给予一定的指导。这些让大人头疼的过程，都会变得很顺利的。
　　Tim2岁半学习如厕前，我看了很多方法，还参加了线上的培训课程。我们先看了几个关于再见纸尿裤的绘本，后来刚开始告别纸尿裤时，他尿了几次裤子，表现得很懊恼。随后就逐步开始控制，第一次睡午觉没有尿床后，他甚至高兴地和我击掌。
　　3、尊重孩子成长规律
　　作为爸爸妈妈，我们一方面想孩子长得慢点，多和可爱的小宝宝玩耍一段时间。一方面又对他们技能点的增长，抱有一种不切实际的幻想：万一我家孩子是神童呢？于是孩子两岁就开始逼着背唐诗，三岁开始学认字。好像希望他们能一夜之间才高八斗一样。
　　孩子有自己内在的发展节奏，甚至每一个孩子都是不同的。有的人一岁就能搭城堡，有的孩子或许要等到两岁半。但无论如何，他们最终都会在某个时刻，达到同一个水平。
　　因此，只要尊重他们的成长规律，在该给予帮助的时候，适当帮忙就好。
　　小辫子妈有话说：
　　Tim的幼儿园创办的家长学院开学仪式上，园长说：＂每一个家长都觉得自己很了解自己的孩子，但是大家未必了解儿童这个群体，这就是我们需要不断学习的原因。＂更重要的是，我们要从心里认同，孩子并不是未完成形态的成人，而是和我们完全不同的群体。只有放下这种傲慢，才有可能和孩子更好的沟通，获得更加融洽的亲子关系。
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