高考支招恐龙老师带你解读高考四大误区

　　一、为什么近几年我们的学生考不上清华北大了？
　　很多中学的校长、家长、考生经常会问这样的问题：我们学校以前每年都会有一两个清华北大的学生，为什么最近几年都考不上了？因为在2014年甚至更早之前，清华北大有70%—80%的名额都放在裸分里面进行招生，但现在裸分占比只有15%—20%。清华北大的招生方式变了，而大多数高中的教育方式没有变，仍然是全员刷题、全员背书，学生根本没有机会去发展学科特长、创新潜质，学科老师还在用20年前的方法希望培养出清北生……所以，自然也就没有考上清华北大的学生了。
　　二、为啥裸分上重点大学越来越难了？
　　重点大学录取规则变化的背后，是更深层的国家人才战略、高校选拔标准和个人发展需要的变化。
　　第一层面，对国家而言，教育战略就是人才战略。国家发展到现阶段，在世界领域面临着最迫切的人才竞争，也就是培养拔尖创新人才。用高考来衡量，就是学生现在某个学科的成绩，应该跟未来所学专业具有一定的相关性。比如说他在高中阶段已经表现出显著的数学天赋，他就应该被选拔进数学与应用数学或相关的专业，那么他被培养成拔尖创新人才的可能性就会大很多。
　　目前的问题是＂学校成绩表示学生在考卷上所答对的分数＂，学校成绩在＂分数＂和＂学生在考卷上所答对的分数用去的时间＂上对学优生，即拔尖创新人才培养对象没有准确的要求，从根本上选拔不出拔尖创新人才培养对象，也培养不出拔尖创新人才。
　　学优生答题答到最后，一是无题可答，只能坐在凳子上仔细检查，说明在学习任务上不能满足他们的需求，不利于他们发挥学习的积极性和学习潜能；二是有时间无处使，坐在凳子上仔细检查，说明在学习时间上造成了浪费，不利于学优生调动学习的积极性和发挥学习潜能，这是在浪费他们的青春和年华。这种学校成绩的概念和考试制度，根本检测不出学生现在某个学科的成绩与未来所学专业所具有的相关性。所以从根本上选拔不出拔尖创新人才培养对象，也培养不出拔尖创新人才。只适宜于恢复高考40年，改革开放近40年＂复制＂大量人才，不利于选拔和培养拔尖创新人才。
　　更好的方法是，重新建立＂学校成绩等于学习效率乘以学习时间＂，＂学习效率等于学校成绩除以学习时间＂的概念，从小学到高中，用＂定时不定量，定量不定时＂完成作业或考试的方法，选拔出真正的学优生，然后对他们进行发明创新基本规律和方法的贯通教育，向重点大学输送拔尖创新人才培养对象。
　　第二个层面，对高校而言，目前高考选拔出来的往往可能不是它需要的。因为学生进入高校后，是按照专业培养的，学科特长很重要，而不是学科特短。
　　现在大学在高招录取的过程中，经常面临这样的问题：比方说，国际会计专业录取了一个学生，但他的高考数学成绩并不高，英语成绩也一般，只是语文成绩很好，文综分数也很高；但会计专业本身需要一定的数学基础，未来职业发展更需要有一定的英语加数学基础。这个学生只是因为总分高、自己或父母觉得国际会计将来很赚钱，就报了这个专业。而这个学生高校并不想录取到这个专业，他以后的专业学习和职业发展很可能会遇到瓶颈。
　　解决这个问题的方法同第一个层面。
　　第三个层面，对个人而言，大部分人在解决了温饱问题之后，有了更高的精神追求。考上一所好大学，就等同于有了一个好未来，这个观点起源于1977年恢复高考后的包分配时期。当时我国的大学录取率是4.7%，100个人有4.7个人能上大学，那个时候确实是好大学等同于好未来。到了2016年，录取率已经超过80%，对于90后、00后来说，好大学已经不能等同于好未来，这个时代对你的要求是＂三百六十行，行行出状元＂，你得做到行业里面比较靠前。
　　怎么才能做到这一点？在选择大学和专业的时候，要选择适合自己的，符合你的性格、兴趣、能力特点。很多学生被父母逼迫报考或是被调剂到不喜欢、不擅长、不适合的专业，他以后的学习和成长会比较困难。所以，每一个高中生在顺应招生录取的新规则、新变化时，提早进行职业生涯规划教育非常重要。
　　学习效率最高，思维反应最快的学科，往往与一个人的性格、兴趣、能力特点有很大的正相关性，也需要以＂学习效率等于学校成绩除以学习时间＂的概念为依据进行判断。
　　三、高中生怎样才能在自主招生中脱颖而出？
　　第一，当自己要决定参加自主招生时，首先要搞清楚自己喜欢什么专业，未来的发展方向是什么。从提交推荐信到初审、笔试、面试，很重要的一点，就是要展现给招生老师自己具备的学科特长和创新潜质，职业生涯发展规划的预设跟要报考的专业相符。
　　这一点，同样需要以＂学习效率等于学校成绩除以学习时间＂的概念为依据作出判断。
　　第二，争取获得相关大赛奖项
　　目前，高校普遍认可的大赛中，只要考生能满足一条或以上的条件，且报考的目标院校定位合理，通过高校自主招生的初审是比较容易的。尤其是思维敏捷、知识面广、心理素质好的学生更容易在笔试和面试中胜出。
　　没有学习效率，就没有时间增加学科知识的宽度、广度，也没有时间准备参加高校普遍认可的大赛，即使在数学、物理、化学、生物学、信息学五项学科竞赛中也难获奖。所以，提高学生的学习效率非常关键、重要。
　　第三，平时综合成绩要优秀
　　综观高校自主招生条件，绝大部分高校都对各种奖项有所要求，但在高中生中，还有一大部分考生没有任何奖项。那么，这样的考生是否有机会参加自主招生？综合对比近年来自主招生相关数据发现，有很多考生凭借综合成绩优秀拿到自主招生资格。
　　没有学习效率，不可能做到综合成绩优秀。
　　第四，培养一项创新潜质
　　在每年的自主招生中，有一部分考生凭借其某一方面的特殊才能，被高校所看中。创新潜质，综合而言就是考生表现的某一个方面的特长符合高校某一个专业的需求，就有可能通过自主招生初审。
　　创新潜质同样需要在有限的时间内学出成绩，显示出学习效率才能展现出来。所以，也离不开学习效率。
　　四、从小学到高中需要贯通培养学生学科特长和创新潜质！
　　经过近几年的实践总结，我们不仅总结出了训练学生学习效率，提高思维反应速度的方法，还总结出了＂说想做修＂的创新教育教学内容，编写出了相应的教材，已经做好了从小学到高中贯通培养学生学科特长和创新潜质的服务准备。我们从现在提出并开展在科技教育、创新教育中提供从小学到高中贯通培养学生学科特长和创新潜质服务。