上海中考重大改革！如何弯道超车冲进名校的大门

　　上海中考变了！
　　变成什么样了？
　　你还不知道吗？
　　纯靠分数上名校已经落后了！
　　去年上海市教委出台了两个配套文件，分别聚焦的 ＂学业水平考＂、＂综合素质评价＂ 这两个版块。根据通知内容可以判断，初中综合素质评价（以下简称＂ 综评 ＂）对＂初升高＂非常之关键。
　　综合素质评价结果成为中学 毕业 的毕业条件 ，并且在高中学校自主招生、名额分配录取过程中， 将考生计分科目总成绩和综合考察成绩相结合。
　　今天我们就来聊聊这不可小瞧的综评50分：
　　01
　　名额分配（综评）占比高
　　新的招生政策，从原有的5种缩减为以下3种：
　　-自主招生
　　-名额分配（综合评价录取）
　　-统一招生录取（类似1-15志愿）
　　新老政策对比可见：
　　自招比例下降 ，四校降幅较大，普通市重点的自招比例也下降10%；
　　名额分配（综合评价录取）权重大大提高 ，四校的此类名额从0%增至45-65%，普通市重点名额也大幅增至50-65%；
　　统招比例下降一半 。
　　因此新中考招生改革后， 名额分配（综合评价录取）是绝对的王道！
　　根据《实施意见》，在名额分配综合评价录取批次，市实验性示范性高中招生计划实行名额分配的50-65%中，其中的70%由市和区教育行政部门分配到 不选择生源的 每所初中学校，并逐步扩大该比例；其中的30%由市教育行政部门分配到区，区内符合报考条件的所有初中学校学生都有机会参与分配。
　　△市实验性示范性高中三种招生办法的
　　招生计划比例和名额分配方式
　　按义务教育免试就近入学原则，凡采用对口入学、摇号入学，不挑选学生的，均可视作 不选择生源的学校 。伴随 ＂公民同招、摇号入学＂ 的新政实施，义务教育民办学校将不再挑选生源，可享受与公办学校同样的市实验性示范性高中名额分配招生计划，分配到校的70%比例将逐步扩大至100%。
　　也就是说， 普校的好学生有了更多上顶尖高中的机会，将有更多初中毕业生通过名额分配综合评价批次被高中录取。
　　02
　　如何拿下综评50分？弯道超车
　　根据新中考的规则， 750分 即是裸考满分成绩。 750分需要辛勤和汗水获得，这里只有艰辛刻苦。而50分的综评分值，却相对容易。即使是分数较低也有可能凭借 综 评分被重点高中名额分配招生录取。
　　因此 综合素质评价必然成为换道超车的重要赛道 ，大家都想拿下这关键的综评50分，踏进高中名校。
　　一个初中生4年里必须在综评报告里填写的3项内容：
　　1.自我介绍（毕业最后一学期填）；
　　2.参加共青团和少先队等德育活动；
　　3.探究学习报告、科学实验报告、社会考察报告或创新作品说明（＂创新精神与实践能力＂版块）
　　其中第3项要求最高，是重中之重！
　　但是有很多家长反映说孩子的相关履历完全空白一无可写，或者乏善可陈。
　　让无数家庭头疼的＂创新精神与实践能力＂这一版块， 重在考察学生探究学习、科学实验、社会考察以及创新作品的历程和体验。所以，探究学习（科学实验或社会考察）陈述或创新作品说明， 主要记载的，是学生探究或创作学习的内容、方法、历程、体会与思考。
　　在这里我们要提醒各位爸爸妈妈们哦，这一项的完成时间是7、8年级， 填报时间 是 8年级下-9年级上 ，务必要提前规划，筹备好相应的经历与提交的作品，切勿虚假填报。
　　看到这里，想让孩子进一所好高中的家长，都在关注这样两个问题：
　　拿什么作品， 才能打动名校招生老师？
　　凭什么样的简历， 孩子才能在成千上万份综评报告里脱颖而出？
　　越来越多的人意识到，让孩子完成科创项目将是最佳选择。因为科创不仅可以造就学生创新能力，还能为初中综评体系最重要的创新版块提供最有含金量的素材/作品，甚至另有获取市级、国家级奖项的机会！
　　个人科创项目，是学生深入且较长时间地对一个课题进行研究，并产生成果的过程；是一种把所学知识与实践结合起来的学习方法，是PBL（Project-based learning）学习方法的一种。
　　03
　　智慧喵的课程
　　智慧喵专为 3-18 岁 青少儿搭建了一套完整的阶梯式课程体系，让孩子持续的系统化学习。其中创造阶课程（K7K8）就是用的PBL项目制学习法。该阶段课程对标全国青少年科技创新大赛等竞赛，课程主题从提出到完成，学员通过系统的学习，培养其科学思维、创新精神、实践能力和自主学习能力。
　　该阶段一个课程主题共4次课 ，整个过程主要包括两部分：
　　第一部分是学员的输入，即知识与技能的学习和掌握 ，包括但不限于3D建模与打印、开源硬件、手机app开发等；
　　第二部分是学员的输出，即课程成果， 包括但不限于作品实物、研究报告、论文、专利等。
　　以两位学员完成智能机械手臂开发项目 为例。
　　01
　　查阅大量文献资料
　　这一过程培养学生科学思考问题的方法
　　02
　　学员对机械臂进行功能需求分析
　　利用智能机械臂实现垃圾分拣功能，这一过程激发学员的创新思考能力
　　03
　　学员和老师一起讨论解决方案
　　这一过程锻炼孩子的思考能力
　　04
　　确定解决方案
　　最终确定了可行度较高的＂3D打印+开源硬件+C++编程＂的解决方案，在老师指导下，学员进行了机械臂建模，硬件对比选择，材料组装、编程调试，这一过程极大锻炼了学员的实践动手能力，自我反思能力以及自主学习能力；最终作品功能实现，完成实物和论文，这一阶段培养学员自我总结、科技写作的方法。
　　学员经历了完整的课题实施及实现过程，在整个阶段中不断思考学习，并学以致用。学员在这一过程中逐步掌握科学的思考方法，培养了创新能力，实践能力。
　　智能机械手臂项目成果展示：
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