如此这般，孩子再无负担

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　　＂双减＂政策发布，毋庸置疑是为民着想，  因为有些问题确实太严重，不整顿不行。但如何让所有孩子都能上高中，都能上大学，则是长远之计，根本之计。
　　咋听似乎幼稚，如能做到让所有孩子都能上高中，都能上大学，国家早就做了，肯定是不行。不错，虽然那是大好事，是我们努力的方向，但从现实看毕竟存在很多困难，甚至很难实现。
　　不难理解，很难实现的原因主要是缺少资金。  缺多少？能否想出多种办法筹集，例如通过增加专项税收、调节劳动收入、转变扶贫资金用途、收缴贪污腐败款项、使用银行贷款等等方式获得？对其中的＂转变扶贫资金用途＂稍作解释：扶贫先扶教育，可能比扶困扶病更重要、更合理，因为涉及所有的人，是国之大计、民之大计，相信大家都能理解、都能拥护。另外，为了减轻资金压力，能否将12年义务教育学制适当减少一二年？
　　再就是大学能否实行两级制：  一级大学数量庞大，进行二三年的基础教育，其中包括多种职业教育，所有中学毕业生都要上；二级大学数量少，进行二三年的专业教育或称研究性教育。这样做，学生在上完一级大学后才开始分流，将极大甚至完全消除中小学生的学习负担，不但全部学生的素质都有提高，也都受到了一定的职业培养。并且在此时开始分流，相对中高考开始分流，不但学生的心理素质相对成熟，发展潜力及方向等也相对明确，更容易实现各得其所。
　　如果这样做，很多情况都会变化，很多矛盾和问题都可能迎刃而解。  例如教材改革会应运而生，主要培养学生的各方面能力将成为必然；考试制度会应时改革，既然大家都能上高中，都能上大学，中高考就只能起到学习效果检测之类的参考作用；学区房会基本消失，因为一个地区的教育条件一样，再采取区内教师流动等措施，上哪个学校都一样；目前所说的学科类校外培训也会发生性质改变，成为满足少量特殊需求的行业，也许更能发挥其应有价值。
　　不错，虽然此事不像说的这么简单，  还有很多复杂矛盾和问题，但我们必须认真思考、全力推进。可以开展公开的、深入的讨论研究，包括究竟存在哪些矛盾和问题，面临哪些困难和障碍，制定哪些目标和政策，是否能实现、如何能实现、何时能实现等，以集中全民智慧，攻坚克难。