高考与陪考兼谈高中后进生教育问题

　　昨天晚上熬到凌晨三点半才睡，因为想等待孩子们查到成绩后发给我。高考查分的日子是孩子们最难熬的日子，几家欢喜几家愁。其实老师也一样，每年这个时候，总有老师跟着孩子们有时沮丧有时疯，辛辛苦苦三年，看着这些孩子们由青涩变成熟，训也训过，骂也骂过，很多老师已经和孩子们融为一体，已经共同兴奋共同忧愁。
　　记得三年前的这个日子，我是一边喝酒一边等着孩子们的喜报，一本一个接一个，二本更多，那年我所带的班级12个一本，40个二本，还有10几个艺术，全班74人，有60多人都发来喜报。记得那晚我是一直在兴奋中忙碌，手机不停的发着信息：好好好，祝贺祝贺祝贺，恭喜恭喜恭喜，一直持续到凌晨三点。手机熬到了没电，酒喝掉了八两。今年情况很特殊，一直等到凌晨三点，喜报就几乎没有，除了零星的有人放个炮，大多数人都是默默的潜水，没人想谈论成绩，我也由喝酒变成了喝茶。
　　成绩确实不怎么样：艺术类有四个双A，一个双B，这就是三年熬出来的成果。差吗？真差！而且不是一般的差！差吗？又不差，比同类班级好多了，至少还有艺术生能够过A段线和B段线。看着这尴尬的成绩，只能流露尴尬的笑容。
　　这个班级在高一分班时一共63人，当时是按照总成绩进行划分，年级成立了五个文科班：两个重点班，一个次重点班和两个普通班，我们这个班就是两个普通班之一。分班依据是语数外政史地六科总成绩，总分750分，这个班最高分不到340，也就是说如果按照分班成绩来预测，掰着脚趾头都能想到这个班三年后的结果——高考升学率肯定为零。没人愿意带这种班，因为太累，因为看不到希望，因为三年后毫无成就感，更因为这种班的学生大部分就不能称之为学生，迟到、逃课、睡觉、玩手机、打游戏、气老师都是他们的拿手好戏。但既然要成立班级，终归要有人出头代理班主任，我与王老师便是这两个人，于是我们一人一个最差班，三年来还带的不亦乐乎。
　　虽然分班时领导告诉我们：你们两个班不要求成绩，不要求升学率，只要不出安全事故，就是为年级为学校做出重大贡献。可真到上了套，正常运作了，要求我们两个班在纪律方面要和重点班一样：一样不能睡觉，一样不能看课外书，一样要早起晚睡，一样要大声朗读，一样要激情高昂，一样要专心致志。不一样的学生，却是一样的要求！
　　知道人们骂人时为什么总骂蠢驴吗？因为驴不如牛能吃，还要干牛一样累的活，因为驴不如马能跑，却要和马拉一样快的车。最关键的是因为驴子温顺，好驯服。所以才叫蠢驴。
　　三年来我兢兢业业，直到自己把自己累病，期间还时常自己把自己感动的哗哗流泪。不过结局总要有结果，结果大家已经知道——极度惨淡。
　　自从前段时间去医院旅游一圈回来后，我已经放下执念，清心寡欲，修道求仙，少了很多欲望，也少了很多烦恼，当然不会因为这次结果惨淡而耿耿于怀。正如木纳禅师所言，于心无事、于事无心，自然虚而灵、寂而妙。
　　但我不烦恼，学生烦恼，家长更烦恼，既然要修仙求道，需既要渡己又要渡人，自然要对这一问题进行一番思考。
　　我们这个班全班81人，但能够进入二本序列的只有5人，还都是艺术考生。也就是说76人陪着这5人艰难熬过了整整三年，这76人每天早晨要五点半起床，每天晚上要十一点半睡觉，还要整天老老实实、安安静静地在教室坐三年，期间不能说话不能睡觉不能看课外书，不能迟到不能逃课不能左顾右盼，这还不算，最惨的是这些孩子是真学不会，他们听不懂却要装着能听懂，因为稍有不懂的表现就会被老师提问，稍有不良表现就被老师训斥，天天听着天书一样的内容，却要时刻注意老师的眼神装出心领神会的微笑。世间最冷酷的摧残莫过于此。如果说这些学生三年时间能学到什么，我觉得他们学到了心口不一，学会了顺从，学会了依附权威。
　　学生如此，家长也如此。先不说这三年家长每天早晨天不亮就要早起给孩子做饭，每天提心吊胆地关注孩子的思想变化，时时刻刻防止孩子早恋、劳累与抑郁，大部分家长把所有的心事都放在孩子身上，生活的一切就是孩子或者孩子学习。
　　本来在孩子上初中时就已经被孩子伤透了心，对孩子也早已绝望，但看到孩子进入高中，忽然觉得还有三年时间期盼，还有改变的希望，又像被打了鸡血一样热情高涨，整日幻想孩子忽然间开窍，刹那间顿悟，一夜之间变成＂邻居家的孩子＂，整日幻想孩子能够一朝金榜题名，日后飞黄腾达，因此家长们不但在精力时间上加大投入，物质和经济上也是越投越多，孩子学习有困难，补课！孩子补课不会，高价小班补课！！孩子还不会，一对一补课！！！还不行？请名师一对一！！！！反正赚钱就是为了孩子，为了孩子学习，就使劲地往里砸钱，总想有投入就有回报，投入越多肯定回报就越多。却不知道孩子学习并不是做生意，资金的投入和成绩的回报并不会成正比，回报预期没达到，于是乎一股脑的怨到学校头上，各种抱怨、不满、怨恨全都向学校发泄，学校和老师成了众矢之的、过街老鼠，天怒人怨，人人喊打。
　　这不正是现在教育的乱象吗？在这个完全市场化的社会，一切以经济为主导，教育产业化，家长以为花钱就可以把孩子教育好，为了实现这个宏伟的愿景，他们一掷千金，甚至不惜倾家荡产，把孩子强行送进不适合的学校，进行不适合的管理，来满足自己不适合的虚荣心。满足不了便发泄不合适的怨恨。
　　那么如何解决这一问题呢？
　　其实国家正在从两个方面着手解决：
　　一是及早分流。在学生初中毕业时根据学生学习能力进行及时分流，让半数学生进入职业高中，避免让这部分学生成为另一部分学生的陪读生，也减少或者断绝这部分学生家长的不合理的欲望，消除这部分家长的升学压力，减少他们的教育投入，从而减少他们的焦虑感。说的难听点，就是今早打消他们对孩子抱有的不切实际的念想。
　　二是减少和规范社会教育机构。这几日各种教育机构人心惶惶，教育上市公司的股票全部大跌。原因就是国家教育部正在针对校外培训机构的虚假宣传、超前培训、收费混乱等现象加大治理力度。目前教育机构为了能够拉拢学生，无所不用其极，贬低学校教育，控告学校管理，毫无底线的迎合学生家长，制造虚假进步等等等等，据我所闻，为了能赚钱，只有我们不敢想的，没有培训机构不敢做的。各种各样的培训也是闻所未闻，各种收费标准更是让人目瞪口呆，我向来不认为人有好坏之分，但看到这些机构后，我才知道原来人真有好坏之别。政府这次对教育机构的严格整理，或许能从形式上暂缓教育生态的恶化，一定程度上减轻学生参与校外培训的过度竞争，减轻学生培训负担，当然也会减轻家长的不合理的教育支出。
　　说到此，我倒是想起一个建议，建议国家立法规定，培训机构的老师不能称作老师，或者说正规学校的老师换个称呼，这样或许好些，因为可以把正规学校的教室和一些唯利是图的培训机构分开称呼。
　　今日看到那么多孩子艰难熬过了三年，只能上个专科，很有感触。记得高考前一个孩子咨询我一个问题：老师，我爸觉得我读专科不如去学厨师，想让我去南方的一个大饭店去学淮帮菜，你觉得怎么样？我立即对他的想法给予肯定。本该如此啊！不，早该如此啊！！
　　愿家长们都能正确认识孩子的学习能力，别让自己的孩子做别人的陪读生。
　　愿国家出台政策法规别再让那么多孩子浪费三年青春陪别人读书。
　　人生短短数十年，能有几个三年浪费？！