管理班级第一步立规矩

　　前言：这几天天在年级值班，转的多了，总感觉有些地方还是不尽人意，今天上午坐在办公室一直在想，是哪里出了问题呢？中午放假，有了休闲时间，赶紧把上午所思所想记下来。本人不善言谈，但在班级管理上感觉还是有些心得，现在以文字的形式记下来，一来自己可以随时反省，二来如果有幸被年轻班主任看到并被接受采纳，更觉功德无量。
　　学生刚刚进入一个新的学校、新的班级，大部分学生都会感觉无所适从，不知道什么时间做什么事情，不知道哪些事情能做和哪些事情不能做。再加上他们正好处在一个好动的时期，如果没有人去约束，他们将会尽情的发挥他们的天性——爱玩爱动爱捣乱。这时候就需要班主任及时给他们制定规矩，约束他们的行为。当我们接手一个班级之后，如何制定班级规则，并要求学生长期的、有效的实行呢？我认为要注意以下几点：
　　第一，强调规则的重要性
　　班主任接手班级以后，不要急于立规矩，而是先要让学生知道规矩的重要性。有些孩子被家长潜移默化久了，对规则缺乏敬畏之心，时时处处总是想着如何破坏规则，而不是想着去记住规则，顺应规则。这时候班主任可以利用晚自习、班会、甚至是课堂时间强调规则的重要性，你可以讲历史，讲故事、举典故、讲自己经历、讲以前学生等等，总而言之，不管用什么方式，班主任一定要达到两个效果：（1）让大部分学生知道班级规则的重要性，并自愿为了班级管理接受惩罚。（2）让大部分学生在你立班规时没有抵触心理，知道班规是为了他们更好的学习。
　　达到这两点，第一步目标基本达成，但规则重要性这一话题高中这三年要经常讲，经常强调。
　　第二，班规制定方式可以多样
　　班级管理不在立班规的方式，而重在班规执行力度。每个老师的风格是不一样，立班规的方式也不尽相同：有些老师重口头规矩，一口唾沫一个钉；有些老师重书面规矩，立好字据贴墙上，大家都能时刻相互提醒；有些老师＂人狠话不多＂，就在实干中让学生明白什么该干、什么不该干。 不同班主任有不同的风格，班主任可以根据自己的风格选择适合自己的立规方式。
　　第三，班规要分步实行
　　班规要分步实行，不能一下子要求学生做到全部要求，有的班主任把班规制定好，然后张贴在教室里面，一下子宣布全部实行，通过这种方式班规一般很难实施。学生刚刚入班，忽然遇到那么多规则，他们记不住这么多规则，就会不经意间违反这些规则，这会造成违反班规的学生过多，班主任也会感觉非常为难。如果严格按照班规执行，则会因为处罚人数众多而使学生在受到处罚时不但不会产生羞耻感、恐惧感，还会产生英雄感、优越感。如果班主任不处理违规学生，则班规就会形同虚设，学生对规则的敬畏也会消失。
　　第四，班规的内容要适度
　　班规内容包括班主任在管理过程中所遇到的各种问题，最常见的是迟到、睡觉、说话、打闹、去厕所、看课外书等违规行为，还有不常见的行为如带手机、谈恋爱、打架、旷课逃宿等，对每种违规行为都要有相应处罚措施，做出处罚规定，怎么处罚？这要依据所带班级而定，但不管什么班级，处罚一定遵循以下几个原则：
　　（1）常规处罚要简单易行，最好当场就能实行。
　　（2）惩罚的措施不能违法法律，要在合法合规范围内。
　　（3）班规具有震慑性和可操作性。处罚措施既能起到震慑作用，对学生来说要有一定难度，有一定威慑力，让学生产生畏惧。又不能让学生根本做不到，如果规定的处罚措施学生根本不可能做到，只能有两种结果，第一是撒谎，第二是直接对抗。
　　（4）自己做不到的班规不要提，不要立。很多年轻班主任爱吓唬学生，是不是就提开除学生，作为班主任，没有开除学生的权利，只有学校才有，既然这样，我们就不要提，因为真有学生违反，我们又不能依规处理，只能把我们自己置于言而无信的地步。
　　（5）处罚时要随机应变，但对等处罚不可变。什么意思呢？就是只要犯错就要处罚，不管是有心还是无意，但处罚时间可以变，处罚方式有时候也可以选择。比如有学生上课去厕所，肯定要处罚，但如果学生说肚子疼，那处罚就可以延后，告诉他先记账，明天再罚，或者以罚抄写来代替罚站，这样既可以提现你的严厉，也可以提现你对学生的关爱。
　　（6）处罚要有监督。不管任何处罚，只要宣布处罚，就要监督效果，不能监督效果的处罚宁愿不要。比如处罚抄写就要检测抄写结果，处罚背诵就要让学生给你背诵，处罚打扫卫生就要检测打扫程度。
　　有些班主任处罚学生打扫卫生一个星期，最后导致这个星期本班卫生天天倒数第一。就是因为你处罚时间太长，这期间没有监督，要让原本经常犯错的学生自觉的接受处罚，并坚持一个星期，几乎是不可实施。所以，与其打扫卫生一星期，不如你看着他们去打扫厕所一节课。
　　第五，管班重在执行
　　有些班主任立了很多班规，刚开始风风火火，但最后虎头蛇尾，不能长期贯彻落实，班级还是乱糟糟一片。主要原因是班规执行不力，没有章法，执行不到位。
　　立班规很简单，执行起来才麻烦，只有执行起来的班规才会产生威慑力。虽说班规执行时可以变通，但这种变通是在实在难以执行，不得已时才会进行变通。班规在执行过程中，不可有所偏私，要坚持对事不对人的原则，要对所有学生做到一视同仁，客观公平，长期坚持，贯彻始终，只有这样，学生才会在内心接受班级规定，并依据班级规定约束自己的行为。
　　总结：管理班级要有班规，班规要具有可操作性，要使绝大部分学生知道班规重要性，班规执行要公平合理。班级管理不在立规，而在执行。
　　有点仓促，其他方面想起来再补充